导师制背景下大学生创新能力培养的阻碍因素和应对对策分析

本科生导师制是近年来高校创新教育思想,培养创新型人才,努力提高大学生创新能力行之有效的方法。本文以提升大学生创新能力为目的,通过对高校本科生导师制内涵和运行机制的理解,运用理论和实际相结合的研究方法,总结分析本科生导师制下阻碍大学生科技创新能力培养的主要因素,对此提出提升大学生创新能力培养的对策建议。

德育环境对当代大学生的重要影响

阐述了德育环境对当代大学生社会化进程产生的影响,并对其成因进行了分析和研究,在此基础上进一步探讨了当代青年人道德社会化面临的巨大压力和挑战,以期待对青年人成长的德育环境开发和利用有所推动和改进。

关于加强高等职业院校科技工作的几点建议

科技工作在高职院校中具有重要的作用。科技工作是衡量高等职业院校高素质应用性人才培养的重要方面,是关系到高等职业在国内相同领域特色和排名的重要指标,科技工作是高职对社会服务能力的重要体现。应该加强对高职科技工作的认识。高职科技工作应从组织领导、制度与创新、科技计划、队伍建设、创新人才培养五个方面加强建设。

机器人新闻写作中的用户隐私保护研究

智能媒体时代,机器人新闻写作依赖的数据共享与用户主张的个人隐私保护出现激烈冲突,究其原因主要在于智能化新闻生产技术的广泛使用带来了隐私内涵的变化和隐私权利主体的改变。为了在保障机器人新闻写作技术可持续发展的同时,实现用户个人利益与社会公众利益的平衡,应当明确智能新闻生产语境中的用户隐私保护责任主体,建立隐私管理的人机协作模式;采用更加适用于机器人新闻写作的新闻伦理准则,将隐私保护条款项先植入算法中,提升算法透明度,保障用户知晓权;同时提升算法工程师的伦理水平和用户的隐私素养。

网络评论区的共识评价体系建构

网络空间命运共同体理念为网络舆论的共识研究提供了顶层导向,本文认为共同体的合围以信息共同体为基础,以意义共同体为动能,以价值共同体为目标,并在此基础上提出了网络评论区的“信息-意义-价值”共识评价体系,使网络评论区中的共识程度形成可量化的维度。

传播仪式观视域下人文社科类学术期刊的传播策略

传播仪式观给人文社科类期刊的共振与认同传播提供了新的思考视角,文章旨在通过焦点的打造、前逻辑的唤醒、边界的架设与仪式场域的建构,促使期刊互动仪式的循环链条实现闭合,助力学术期刊形成特殊的仪式现场,从而强化人文频率的共振与归属共同体的认同。

基于GPRS的空气质量远程监测系统设计

当前频繁出现的雾霾天气已成为中国环境污染的典型气象,基于此设计和实现了基于GPRS的空气质量远程监测系统。实时采集空气中主要成分浓度,转换为电信号送微控制器运算,并将处理后的结果通过GPRS无线传输到监控管理中心进行显示和保存。测试表明,该系统能准确采集数据、可靠运行,对远距离监测空气质量状况和大数据分析有重要意义。

微纪录片的传播特色与创新表达——以《如果国宝会说话》(第四季)为例

由中央电视台纪录频道倾力打造的百集微纪录片《如果国宝会说话》通过新颖的创作理念,独具创意的表达方式,获得受众的普遍青睐。截至2023年8月1日,《如果国宝会说话》四季共100集在豆瓣网中的评分均在9分以上。(1)在以年轻人为主要受众群体的B站中三季评分均高达9.9分。(2)该纪录片为适应社交媒体时代受众群体的需求,在传播内容、传播形式和传播平台等方面进行了全面调整,赋予国宝们鲜活的生命和独特的性格,将原本宏大厚重却枯燥沉闷的人文历史叙事转变为一个个妙趣横生、短小精炼、通俗易懂的精彩故事。

基于ZigBee和WinCE的火车货运防盗系统研究

火车货运在高速发展的同时,也带来了越来越多的不安全因素,货运物资被盗是铁路货运事故的主要原因之一。基于此,设计和实现了基于Zig Bee和Win CE技术的火车货运防盗预警系统,用于解决站停、待编、待卸和运行途中的施封车(棚车)运输物资被盗等问题。测试和实验结果表明,该系统监测准确、稳定,提高了打击盗窃犯罪的效率,有效维护了货主的财产安全和铁路货运声誉。

高校学生社团的理论构建

以人为本构建和谐高校学生社团在当下具有重要作用。我国高校社团具有社团形成兴趣化、成员构成多元化、社团活动自主化、社团形式多样化的特点。以人为本思想应该成为高校学生社团工作应遵守的核心原则;高校学生社团应该为社会发展做出贡献;高校学生社团应该在构建校园文化中发挥重要作用;高校学生社团应该与学科建设紧密结合;高校学生社团应该成为弘扬传统文化和传播新文化的一面旗帜。

以校企合作为导向的三维场景设计课程教学改革探索

为了适应新形势下应用型本科高校人才培养质量的需求,提高学生的实践能力和创新能力,使学生能够适应社会人才的需要,本文通过分析“三维场景设计”课程教学中存在的问题,并结合数字媒体专业和课程的特点和定位,采用校企合作为导向,从教学方法、教学手段、教学内容及考试方法等方面进行课程改革和探索。实践结果表明,通过“三维场景设计”课程教学改革,提高了学生的学习主动性和自觉性,加深了学生对基本理论知识的理解和运用,锻炼了学生对三维项目的设计能力,为培养高素质具有创新能力和实践能力的应用型人才打下了坚实的基础。