英语课外自主学习与学生英语课堂表现——以辽宁工程技术大学为例

本文采用文献综述法对自主学习的内涵进行梳理,旨在研究英语课外自主学习与学生英语课堂表现的关系。教师指导实验组学生确定学习目标、制定学习计划、自我监控、自我评估、布置课外自主学习任务、提供课外自主学习资源。通过实验前测和后测,结果证明学生通过英语课外自主学习,能极大地提高英语课堂表现。

新媒体背景下多模态话语分析理论的应用探索——以辽宁英语人才培养模式为例

本文以多模态话语分析理论为基础,通过调查辽宁地区经济发展现状及对于英语人才的相应需求,结合新媒体背景,尝试英语应用型人才培养模式的构建。

基于“实践共同体”理论的英语教学模式探讨

针对英语学习中缺乏对规律自然性、动态性和社会性的认识,应用"实践共同体"新型学习理论,分析该理论的内涵和英语教学实践的可行性,指出该理论可以提高学生的社会学习、生态学习和自然学习能力,并结合英语写作"实践共同体"教学模式的实施,证实该模式可以有效提高学生的学习能力。

基于“实践共同体”理论的英语教学模式探讨

针对高校大学生英文写作存在"千人一面,观点乏力"的现状,通过分析和阐释"实践共同体"学习理论的内涵,提出英文写作"实践共同体"教学新模式,指出该模式不仅可以提高学生的社会学习、生态学习和自然学习能力,而且可以有效提高个性写作能力。

浅析基于网络平台的高级英语教学新模式

随着时代的快速发展,网络技术越来越先进,并且在人们生产与生活中经常会使用到,这主要是因为网络技术有着丰富的信息资源,同时能够更加方便交流,因而,网络的应用范围越来越广,并且发挥着较为重要的作用。随着网络技术的快速发展,网络平台开始在高级教学中应用,同时改变了以往的教学方法,并且成立了网络平台下的新型教学方式。在高级英语教学的过程中,应用网络平台的方式,可以改变以往课堂教学的一般方式,并且使得课堂教学中的沟通与交流变多,进而容易激发学生的学习兴趣。另外,网络平台能够在较短的时间内更新学习资源,同时使得学生能够更加方便、直接地获取相关资料,从而提高学生的英语学习能力。

浅谈人文素质观在英语教学中的渗透

在英语教学过程中,为了实现学生的全面发展,需要重视对学生英语语言知识传授与交际能力的培养。英语作为一种语言,能够把人文素质教育和学科教育很好地结合在一起,英语教学应当承担起人文素质教育的重要职责,以此来实现人文素质教育的发展。作为英语教师,在教学过程中应当重视讲解语言知识、营造良好的语言氛围,提高学生的英语口语水平,同时应当重视教学过程中的一些优势,以此来对学生实施人文素质教育。