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信息文化视野中的信息技术教育 被引量:8
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作者 蔡建东 王朋娇 郗玲玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期19-22,共4页
本文在对信息文化三大范畴分析的基础上指出精神观念系统是其核心。在分析信息技术教育普遍存在的工具主义倾向原因的基础上指出其理论根源乃是没有抓住信息文化的文化内核,文章围绕学科教育学四个基本课题对信息文化视野中的信息技术... 本文在对信息文化三大范畴分析的基础上指出精神观念系统是其核心。在分析信息技术教育普遍存在的工具主义倾向原因的基础上指出其理论根源乃是没有抓住信息文化的文化内核,文章围绕学科教育学四个基本课题对信息文化视野中的信息技术教育进行了初步的探讨。 展开更多
关键词 信息文化 信息技术教育 文化内核
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教师教育技术能力培训中的知识转化与共享 被引量:1
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作者 戴心来 王秀山 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第9期14-16,共3页
教师的教育技术能力作为衡量一名现代教师职业素质的重要指标已引起社会的高度重视。中小学教师的教育技术能力培训成为促进教师专业能力建设及推进基础教育新课程改革的重要环节。本文从教育技术能力构建的知识视角出发,探讨教育技术... 教师的教育技术能力作为衡量一名现代教师职业素质的重要指标已引起社会的高度重视。中小学教师的教育技术能力培训成为促进教师专业能力建设及推进基础教育新课程改革的重要环节。本文从教育技术能力构建的知识视角出发,探讨教育技术培训过程中参训教师能力的知识建构、知识转化与共享,提出了基于知识观的教育技术能力培训策略。 展开更多
关键词 教育技术能力 教师职业素质 知识转化 能力培训 共享 新课程改革 中小学教师 基础教育
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“摄影技术与艺术”网络课程的设计与开发 被引量:15
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作者 王朋娇 赵苗苗 刘家勋 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期43-46,共4页
网络教育的发展,尤其是各种网络课程的开设,为摄影爱好者们提供了更多的学习机会和平台,使得摄影教学有了更好的发展与完善的机会。“摄影技术与艺术”网络课程是在保留和发挥传统课堂教学优势的基础上,融合Web的动态性、交互性和超媒体... 网络教育的发展,尤其是各种网络课程的开设,为摄影爱好者们提供了更多的学习机会和平台,使得摄影教学有了更好的发展与完善的机会。“摄影技术与艺术”网络课程是在保留和发挥传统课堂教学优势的基础上,融合Web的动态性、交互性和超媒体性,充分发挥网络环境下数字化学习优势而构建的。通过对该网络课程开发的实践,探讨了网络课程的教学内容设计和学生支持系统开发,总结了设计与开发过程中存在的问题及对策,对网络课程开发进行了展望。 展开更多
关键词 网络课程 学习策略 支持服务
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基于信息生命周期理论的网络教学资源管理 被引量:8
4
作者 王朋娇 胡卫星 赵苗苗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第12期77-80,共4页
随着信息技术的不断发展和普及,新信息量快速增长,各种数据信息需要在网络存储环境中得到及时地处理、管理和保护,尤其是当信息的价值随着时间逐渐降低时,存储环境应对信息进行准确灵敏的反应控制,及时地将信息进行相关的分类处理,从而... 随着信息技术的不断发展和普及,新信息量快速增长,各种数据信息需要在网络存储环境中得到及时地处理、管理和保护,尤其是当信息的价值随着时间逐渐降低时,存储环境应对信息进行准确灵敏的反应控制,及时地将信息进行相关的分类处理,从而降低网络上的无用信息或垃圾信息,提升信息的价值。这就是一种新的网络信息管理理论——信息生命周期管理理论。本文在详细阐述该理论的基础上,对网络教学资源进行有效管理的新思路新方法进行了研究。 展开更多
关键词 生命周期 网络教学资源 分层存储
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网络教学动态化评价系统的设计与开发 被引量:7
5
作者 胡卫星 刘家勋 赵苗苗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期35-37,45,共4页
网络教学过程的动态化、个性化使传统的量化静态评价方法越来越难以适应实际教学需求,动态化评价的思想和方法得到了人们越来越多的认可。它可以适应网络教学过程灵活性要求,实时地为学习者提供各种个性化的反馈信息,有效地提高教学过... 网络教学过程的动态化、个性化使传统的量化静态评价方法越来越难以适应实际教学需求,动态化评价的思想和方法得到了人们越来越多的认可。它可以适应网络教学过程灵活性要求,实时地为学习者提供各种个性化的反馈信息,有效地提高教学过程的有效性、高效性和趣味性。本文在分析网络教学评价特点和国内外研究现状的基础上,结合当前网络技术的新发展,阐述了网络教学动态化评价系统的功能模块和开发过程,并对设计出的系统进行了测试,对网络教学动态化评价系统的设计与开发进行了有意义的尝试和经验总结。 展开更多
关键词 网络教学 动态化评价 反馈
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远程教育中学习者与界面交互的分析 被引量:7
6
作者 付国艳 赵苗苗 胡卫星 《远程教育杂志》 2005年第3期31-32,共2页
学习者与界面的交互是远程学习者学习的一个首要前提。本文首先阐述了学习者与界面交互的内涵和远程教育中学习者与界面交互应具备的特点,然后对当前远程学习者与界面交互的障碍进行了分析,并在此基础上提出了远程学习者与界面交互水平... 学习者与界面的交互是远程学习者学习的一个首要前提。本文首先阐述了学习者与界面交互的内涵和远程教育中学习者与界面交互应具备的特点,然后对当前远程学习者与界面交互的障碍进行了分析,并在此基础上提出了远程学习者与界面交互水平提高的几点策略与方法。 展开更多
关键词 远程教育 学习者 界面设计 个性化学习 人机交互
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基于Excel的学生成绩评估系统的实现 被引量:1
7
作者 王朋娇 王洪英 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第4期75-76,共2页
关键词 EXCEL 学生成绩评估系统 班级成绩分析表 平均分
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关于建立工厂电子绩效支持系统(FEPSS)的设想 被引量:1
8
作者 邹红丽 刘家勋 《软件导刊》 2007年第4期46-47,共2页
工厂电子绩效支持系统是以电子绩效支持系统为基础而进一步构建出的用于工厂非教学支持的新型学习环境。在提出工厂电子绩效支持系统这一概念后,通过对该系统与传统培训方式及与基于计算机的培训系统的比较,以及对该系统构成的详细描述... 工厂电子绩效支持系统是以电子绩效支持系统为基础而进一步构建出的用于工厂非教学支持的新型学习环境。在提出工厂电子绩效支持系统这一概念后,通过对该系统与传统培训方式及与基于计算机的培训系统的比较,以及对该系统构成的详细描述,进一步阐述了该系统进行学习的独特性、有效性。 展开更多
关键词 工厂电子绩效支持系统 培训方式 计算机培训系统
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影响电子绩效支持系统使用的若干因素
9
作者 邹红丽 刘家勋 《科技信息》 2007年第2期31-31,39,共2页
在了解电子绩效支持系统的含义、特点的基础上,对使用电子绩效支持系统目标群体的心理特征、学习特征及其对电子绩效支持系统设计开发的影响进行分析,随后进一步分析了对电子绩效支持系统产生影响的外部环境因素,以期对电子绩效支持系... 在了解电子绩效支持系统的含义、特点的基础上,对使用电子绩效支持系统目标群体的心理特征、学习特征及其对电子绩效支持系统设计开发的影响进行分析,随后进一步分析了对电子绩效支持系统产生影响的外部环境因素,以期对电子绩效支持系统的最优化设计提供帮助。 展开更多
关键词 电子缋效支持系统 培训 影响因素
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国内教育大数据研究现状分析 被引量:1
10
作者 李惠婷 《中国新通信》 2021年第1期77-80,共4页
教育大数据对教育的变革与发展有着巨大的潜在价值。文章采用高频关键词共现法,对中国知网收录的329篇教育大数据研究文献进行了可视化分析,归纳了研究热点。研究结果表明:教育大数据技术、教育大数据促进教育变革、教育大数据驱动教育... 教育大数据对教育的变革与发展有着巨大的潜在价值。文章采用高频关键词共现法,对中国知网收录的329篇教育大数据研究文献进行了可视化分析,归纳了研究热点。研究结果表明:教育大数据技术、教育大数据促进教育变革、教育大数据驱动教育治理、教育大数据应用伴随的风险、伦理等内容是国内教育大数据研究的新趋向。 展开更多
关键词 教育大数据 可视化分析 个性化学习
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混沌(chaos)理论对自主学习的指导作用 被引量:11
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作者 王朋娇 邹红丽 刘家勋 《现代远距离教育》 2005年第3期28-30,共3页
混沌理论说明并解释了自然界中原有的许多被忽略和认为无法解释的非线性发展,也为政治、社会、经济、教育等复杂、动态、混沌的结构体系提供了一套合理的解释。本文在介绍混沌理论和自主学习特征的基础上,分别就混沌理论中的蝴蝶效应、... 混沌理论说明并解释了自然界中原有的许多被忽略和认为无法解释的非线性发展,也为政治、社会、经济、教育等复杂、动态、混沌的结构体系提供了一套合理的解释。本文在介绍混沌理论和自主学习特征的基础上,分别就混沌理论中的蝴蝶效应、分形及吸引子对自主学习的指导作用进行了分析和探讨,以期对自主学习具有一定的指导作用。 展开更多
关键词 指导作用 主动学习 混沌理论 自主学习 非线性发展 结构体系 学习特征 蝴蝶效应 解释 自然界 吸引子 政治
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教学传播过程中的干扰 被引量:1
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作者 张海燕 李龙 《现代教育技术》 2005年第2期21-24,共4页
现代信息技术已经进入课堂,但是如何实现现代信息技术和教学的整合,真正地提高教学效果,优化学生的学习,依然是一个悬而未决的难题。本文从传播理论、信息加工学习理论、教学理论的角度阐述了学生在不同学习阶段会产生技术、加工、概念... 现代信息技术已经进入课堂,但是如何实现现代信息技术和教学的整合,真正地提高教学效果,优化学生的学习,依然是一个悬而未决的难题。本文从传播理论、信息加工学习理论、教学理论的角度阐述了学生在不同学习阶段会产生技术、加工、概念干扰,在相应阶段利用现代多媒体技术,解决干扰,就可以大大增进学习者的学习效果和教师的教学效率。 展开更多
关键词 干扰 传播过程 信息加工学习理论 现代信息技术 现代多媒体技术 教学效果 传播理论 学习阶段 教学理论 教学效率 学习效果 学习者 学生 课堂 难题 教师
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基于“数码摄影”网络精品课程学习路径的分析研究
13
作者 田华 王朋娇 《中国信息技术教育》 2015年第8期92-95,共4页
网络课程就是通过网络表现的课堂教学、课外学习的内容和目标体系,以及网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。网络课程中教学信息的表达较传统教学更活泼、更有效,更容易激发学习者的兴趣。然而学生在自主学习的同时,缺乏有效的... 网络课程就是通过网络表现的课堂教学、课外学习的内容和目标体系,以及网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。网络课程中教学信息的表达较传统教学更活泼、更有效,更容易激发学习者的兴趣。然而学生在自主学习的同时,缺乏有效的教师控制。这样一来,往往会产生学习者控制、迷失与认知负荷过载等问题。本文根据网络课程的特点,并与“数码摄影”精品课程相结合,提出笔者对学习路径概念的理解;提出相应的指导策略,引导学生有序地进行学习活动,以期达到解决学习者迷失与认知负荷过载等问题,最终实现教学最优化效果。 展开更多
关键词 学习路径 网络课程 控制
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基于网络协作学习的实践探索 被引量:2
14
作者 赵静超 戴心来 张囡囡 《中国医学教育技术》 2009年第5期487-490,共4页
以《摄影构图的三大形式因素》一课为例,设计了网络环境下的协作学习实践活动过程,深入探讨了网络环境下有效实施协作学习的有关问题。同时指出,网络协作学习不仅要注重学习环境的设计,更要注重其教学活动的组织设计。
关键词 网络协作学习 问题解决 协作活动
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网络课程评价模块的信度和效度分析
15
作者 高欣 刘家勋 《现代远距离教育》 2005年第5期55-57,共3页
信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命,网络课程在全国上下开展得如火如荼。本文主要考察网络课程评价模块的现状,通过对评价模块信度及效度的研究分析,总结出评价模块的建设还存在哪些问题,并在此基础上提出评价模块构... 信息时代的来临使人类的学习方式发生了一场深刻的革命,网络课程在全国上下开展得如火如荼。本文主要考察网络课程评价模块的现状,通过对评价模块信度及效度的研究分析,总结出评价模块的建设还存在哪些问题,并在此基础上提出评价模块构建的模型。 展开更多
关键词 网络课程 评价模块 效度 信度 评价模块的构建
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基于个性化学习的学习指导的作用
16
作者 丁洪霞 刘家勋 《通化师范学院学报》 2004年第4期99-101,共3页
人类社会正进入信息化社会,当代青少年的信息、文化素质有待提高,这赋予教育以新的挑战网络教育将成为一种新型的教学方式而基于网络下的个性化学习更加受到教育者的重视,然而个性化学习虽然重要,学习指导也必不可少,完善个性化学习的... 人类社会正进入信息化社会,当代青少年的信息、文化素质有待提高,这赋予教育以新的挑战网络教育将成为一种新型的教学方式而基于网络下的个性化学习更加受到教育者的重视,然而个性化学习虽然重要,学习指导也必不可少,完善个性化学习的一个重要前提是教师的指导要让学生学会学习,首先要让教师认识到科学地进行学习指导的重要性. 展开更多
关键词 个性化学习 学习指导 元认知指导 心理学 个体学习 学习观 信息社会 终身学习
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网络课程的交互设计
17
作者 孙学玉 王朋娇 《软件导刊》 2005年第12期25-26,共2页
交互设计对于网络课程至关重要。讨论了网络课程交互的内涵与类型,并且从“基于内容的交互”与“基于过程的交互”两个角度阐述了交互的设计方法。
关键词 网络课程 课程交互 知识建构
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网络学习资源库元数据的研究 被引量:3
18
作者 刘博 王朋娇 《中小学电教(综合)》 2005年第5期74-76,共3页
关键词 网络学习资源库 元数据 网络教育 课程改革 现代教育技术
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“多媒体综合症”的产生原因与对策 被引量:1
19
作者 胡卫星 赵苗苗 王朋娇 《中小学电教(综合)》 2006年第5期76-78,共3页
教师根据教学目标选定教学内容、制定教学策略,运用多媒体将信息传递给学生,这种多媒体课堂教学模式已经成为广大中小学甚至高校普遍采用的教学形式。从初级层次上说,多媒体教学是指教师在课堂使用包括实物展示台、录像机、影碟机和... 教师根据教学目标选定教学内容、制定教学策略,运用多媒体将信息传递给学生,这种多媒体课堂教学模式已经成为广大中小学甚至高校普遍采用的教学形式。从初级层次上说,多媒体教学是指教师在课堂使用包括实物展示台、录像机、影碟机和计算机在内的多种媒体;从高级层次上说,多媒体教学是指教师利用多媒体制作软件将文本、音像、动画和数字电影等集成于多媒体课件(CAI)中,课件的使用过程也是教师与学习者进行互动式教学的过程。生动活泼的多媒体课堂演示教学的确能够活跃课堂气氛,极大地调动学生的学习积极性。但同时在具体应用过程中也产生了一系列奇怪的现象:偶尔一堂或几堂课不用多媒体,学生就感到兴趣索然;学生往往对多媒体课件中采用的精彩画面、闪烁的动画形象等感出趣,而不是对蕴含其中的学习内容有兴趣;尽管课堂上“热热闹闹”。但一节课下来却并未收到应有的效果,学生记忆最深刻的往往是多媒体形式上的印迹。有关学习内容的实际效果却并不明显等等。目前,这一问题被一线教师称之为“多媒体综合症”的现象,受到了大家的广泛关注和研究。 展开更多
关键词 多媒体教学 综合症 原因与对策 课堂教学模式 多媒体课件 多媒体制作软件 学生记忆 一线教师 动画形象 学习内容
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多媒体软件设计中降低外在认知负荷水平的有效策略 被引量:1
20
作者 王爱文 王朋娇 《中小学电教(综合)》 2008年第3期66-68,共3页
运用多媒体软件教学时是否能够降低学习者的外在认知负荷水平,是决定软件教学成功与否的重要因素。多媒体软件虽然可以提供丰富、集成性的信息,但不是所有的信息都能被学习者加工。如果各种信息没有恰当组合,就会增加学习过程中的外... 运用多媒体软件教学时是否能够降低学习者的外在认知负荷水平,是决定软件教学成功与否的重要因素。多媒体软件虽然可以提供丰富、集成性的信息,但不是所有的信息都能被学习者加工。如果各种信息没有恰当组合,就会增加学习过程中的外部认知负荷。很多学生反映:“多媒体软件呈现的信息过多,无法在短短的一堂课中全部消化吸收”、“注意力全部集中到软件运用的各种视音频、动画技术,而忽视了教学内容”等,有的学生甚至认为“学习效果不如传统课堂”。 展开更多
关键词 多媒体软件 认知负荷 软件设计 有效策略 软件教学 学习过程 消化吸收 动画技术
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