化学师范生对化学相关职业了解的现状调查

化学日益渗透于社会、生产、生活各方面,与化学相关的职业众多.化学师范生了解化学相关的职业信息对于化学教学中的职业生涯教育具有重要作用.采用问卷调查与访谈方法,从化学相关职业意识,查找职业的自主性,了解职业的途径,以及具体职业内容的了解等方面调查化学师范生对化学相关职业了解的现状,发现化学师范生普遍具有了解化学相关职业信息的意愿,但了解职业信息的途径单一,了解到的化学职业信息也很少.分析原因,对高师化学教师教育及基础教育化学教学提出建议.

基于本土化SEC模式的人教版高中化学教科书《物质结构与性质》与课程标准的一致性研究

教科书与课程标准的一致性是衡量教科书编写质量的重要性指标,也是教材研究的重要方面.基于本土化的SEC分析模式,对2021年版的人教版普通高中化学选择性必修2《物质结构与性质》教科书和《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)进行一致性研究,得出二者之间在统计学意义上具有显著一致性.在此基础上,分析教科书内容与课程标准在内容主题和认知水平上的分布情况,并提出教师教学和教科书编写建议.

基于柔性电极和信号放大技术构建检测磷脂酶C的电化学传感器

磷脂酶C(PLC)是动植物中重要的脂质水解酶,在哺乳动物细胞的代谢、生长、炎症、分化、衰老和凋亡中起着重要作用,与许多癌症的发生、发展显著相关。蛋白质催化原子转移自由基聚合(PATRP)是高分子设计、制备的有效手段,可通过链式反应将数百个电活性单体连接成一个高相对分子质量的聚合物链,从而使分子识别信号大大增强。首先,在柔性碳布(CC)电极表面修饰纳米金(AuNPs),之后通过3-巯基丙酸、碳二亚胺盐酸盐和N-羟基丁二酰亚胺,将PLC的特异性底物磷脂酰乙醇胺(PE)固定在电极上,经过PLC对PE的特异性水解产生磷酸基团,引入Zr^(4+),通过Zr^(4+)的配位作用将聚合引发剂α-溴苯乙酸修饰到电极表面,最后在蛋白质催化作用下进行2,2,6,6-四甲基哌啶氧化物(TEMPO)的PATRP聚合反应,在电极表面引入电活性聚合物分子链,构建信号放大型电化学传感器P(TEMPO)/PE/AuNPs/CC,用于磷脂酶C的高灵敏度检测。结果表明,该传感器检测PLC的线性范围为10~1×10^(5)mU/L,检出限为3.568 mU/L(S/N=3)。与其他检测PLC的方法相比,该传感器具有较宽的检测范围和较低的检出限,且在检测实际乳腺癌细胞中的PLC方面有巨大的实际应用潜力。

结合成果导向教育理念在波谱技术教学中探索有机化学教学改革

现代有机波谱分析技术是鉴定有机化合物结构的重要手段。目前,有机波谱技术教学存在教学内容繁杂,教学方法不够灵活,考核方式单一等问题,学生学习主动性不高,不能学以致用,没有取得很好的学习效果。结合波谱技术教学现状,本文以成果导向教育理念(Outcom-based Education,OBE)为指导,在“翻转课堂”的教学方法下,通过优化教学内容,积极探索教学方法和建立有效的评价体系,对波谱技术教学实施改革。

化学化工类院校药物化学专业课程设置的思考

药物化学专业与化学相关性较强,辽宁师范大学化学化工学院开设药物化学专业,旨在培养能够胜任药物分子设计合成、药物中间体的制备与评价及食品药品检验等相关工作的复合型人才。围绕药物化学专业人才培养目标、专业课程设置和实践教学平台的建设等方面进行阐述,探讨化学化工类院校开设药物化学专业的优势、课程设置存在的问题以及解决方法。

三维三层次全开放实验教学模式下大学生创新能力的培养——以中级无机化学实验为例

"三维三层次全开放"的实验教学模式,即指时间、空间、内容三维度和基础实验室、专业实验室、科研实验室三层次全开放模式,其宗旨是使本科生从时间、空间上全方位参与科研活动,并针对学生的个性需求和发展空间,采取内容、仪器和设备等全开放形式。通过多年的探索和实践,该实验教学模式有利于充分发挥学生的主体作用,培养学生的科研创新能力,进而丰富"本科教学质量工程"的内涵,为未来创新型国家建设输送具有创新精神、创新能力和竞争实力的人才。

“双一流”背景下大学生科研创新能力的培养——以物理化学实验教学为例

物理化学实验在大学化学教育、教学中的地位非常重要,在创建世界一流大学、一流学科等方面发挥着特殊的作用.辽宁师范大学物理化学实验教学团队不断探索,形成了多层次全开放的实验教学体系、科研课题式的小组实验模式,并将纵向、横向所得科研结果转换为实验教学内容,定期、不定期地开展前沿科研讲座,把前沿发展融合进课堂的同时,培养了学生的科研创新能力,从而为基础教育领域“高水平”化学教师及化学相关人才的培养贡献力量.

“学生讲课”教学模式在“化工基础”教学中的应用

“化工基础”是高等师范院校为化学专业开设的一门专业必修课,也是唯一一门紧密联系化工生产实际的工科课程.鉴于该门课程的特点及课程的教学目标,在采用混合式教学模式的基础上,总结课和习题课引入了“学生讲课”模式.教学实践表明,“学生讲课”模式取得了令人满意的教学效果.通过调查分析,大多数学生深感受益,对该模式持肯定态度.

HPS教育引领下的大学无机化学实验教学新设计

无机化学实验课程如何在关注实验技能和基本原理的同时对学生加强批判精神和创新意识的培养是一个值得研究的课题。本文提出在无机化学实验的教学中融入HPS教育,在强化实验技能和基本原理的同时,培养学生的批判精神与创新意识,提高学生的化学核心素养。以“从海带中提取碘”为例,基于HPS教育的理念,对实验教学内容和教学过程进行了设计,在兼顾化学基础知识与技能的同时突出了HPS教育价值的内容。

基于化学键偶极的精氨酸分子力场参数的建立

探讨了一种新的诱导化学键偶极计算方法并确定了相关参数,并将其应用于计算质子化精氨酸侧链或质子化精氨酸片段与水分子形成的团簇的二体和三体相互作用能.通过与已有的AMOEBAbio18方法进行比较,发现新方法在预测团簇相对稳定性方面表现出了良好的性能,且在计算效率上具有明显优势.此外,该方法在其他随机团簇的相互作用能计算中也展现了令人满意的准确度.总的来说,本研究为分子模拟和计算化学领域提供了一种可靠的计算方法,有望在药物设计和生物化学研究中具有广泛的应用前景.

近10a(2012-2021)中学化学“物质的量”教学研究热点与趋势——基于CiteSpace可视化分析

“物质的量”是中学化学的核心概念,它作为计量体系的关键节点,链接着宏观物质与微观粒子间的计量关系.利用CiteSpace工具软件,对近10a(2012-2021)中学化学“物质的量”教学研究文献进行可视化计量分析,定量梳理与呈现域内研究热点与趋势.关键词共现分析呈现了域内高频关键词和高中介中心性关键词;关键词聚类分析将域内研究热点分为学科知识、教学设计、教学实验、习题、初高中衔接五大类;关键词时间线分析梳理了域内研究在时间维度上的变化历程;关键词突现分析将域内研究划分为建构基本概念(2012-2014)、突破认知难点(2015-2018)和发展核心素养(2019-2021)3个阶段.结果可为科学开展“物质的量”教学研究与实践提供参考,进而有效促进中学生科学建构“物质的量”概念。

荧光探针合成与可视化检测三硝基苯酚综合实验开发

根据待测物2,4,6-三硝基苯酚(TNP)的性质,以香豆素为荧光团、噻二唑为识别基团,调整共轭体系和电子流向,设计具有绿色荧光的有机小分子探针,实现特异性检测与可视化识别。引导学生深入探索化学学科的内在联系,掌握基础知识的同时了解学科领域发展。设置智能手机检测模块,将科学研究与日常生活紧密联接,拉近学生与科学研究的距离,激发学生探索创新的意识。

基于多维标度和聚类分析的“物质结构和性质”模块情境素材分类研究

不同类别情境素材具有不同的教学功能.在“物质结构与性质”模块教学中,合理选用情境素材能促进学生理解与辨析、逻辑与推理等能力的培养.为系统探察“物质结构与性质”模块情境素材的类别,以课程标准和人教版选择性必修2为源,通过文本研究法和问卷调查法筛选出35个情境素材.以中学化学一线教师以及某师范大学本科生、研究生为研究对象,通过系统聚类法确定情境素材的类别.研究发现,“物质结构和性质”模块情境素材分为社会生活、学术探究、科技前沿、模拟联想、科学史实、实验探索6类.研究可为学者和一线教师高效开展情境教学研究与实践提供参考.

Cu(I),Ag(I)/分子筛化学吸附脱硫的π-络合机理

应用DFT研究了一系列含硫的杂环化合物(噻吩、苯并噻吩、二苯并噻吩和4,6-二甲基二苯并噻吩)以及苯分子在Cu(I)-Y、Ag(I)-Y分子筛上的化学吸附.计算采用16T分子筛簇模型(H22Si15AlO22),对过渡金属采用了赝势基组,在BLYP/DNP水平上完成.相互作用能的结果表明,阳离子交换的分子筛对含硫杂环芳香族化合物吸附能力的顺序为Cu(I)-Y>Ag(I)-Y.两种吸附剂对噻吩类分子的吸附能力大于苯分子.噻吩衍生物的吸附能顺序依次为,4,6-二甲基二苯并噻吩<二苯并噻吩<噻吩<苯并噻吩,与实验结果相近.通过自然键轨道计算,研究了分子筛上担载的Cu(I)、Ag(I)金属离子与噻吩和苯分子之间的π-络合作用,分析比较了自然键电子给体-受体之间的二阶微扰稳定化能,并探索其络合机理.

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

"大学生创新创业训练计划"是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一。目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素质和能力,为创建创新型国家储备人才。介绍了当前开展"大学生创新创业训练计划"的现实意义及必要性、"国家级—省级—校级"三层次的创新创业训练体系、运行机制和管理模式,提出了实施路径、激励政策和科学化管理等措施,并采取建立创业孵化基地、项目驱动、开放实验室等形式,促进大学生创新创业素养和能力的提升,取得了较好的效果。

阿昔洛韦-过氧化氢-钴(Ⅱ)化学发光体系的研究和应用

在碱性介质中 ,Co2 + 催化H2 O2 氧化阿昔洛韦产生强的化学发光。基于此 ,结合流动注射技术 ,建立了阿昔洛韦的化学发光测定新方法。该方法简单、快捷 ,测定阿昔洛韦的线性范围为 0 .8～ 60mg/L ;检出限为 0 .2mg/L( 3σ) ;对 0 .8mg/L的阿昔洛韦进行 1 1次测定 ,计算出方法的相对标准偏差为 6.3 %。将此方法用于片剂中阿昔洛韦含量的测定 ,结果令人满意。

PBL教学法在精细化学品合成实验教学改革中的应用

在精细化学品合成与实验教学改革中引入PBL教学法,围绕教学内容设计并在教学过程中贯穿PBL教学法,对于培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力以及团队精神等都具有良好的教学效果。

运用PBL教学法在“精细化学品合成与实验”中培养情商

以辽宁省省级精品课程“精细化学品合成与实验”为平台，结合教学内容，充分发挥情商在高等教育中所起的作用，利用PBL教学法，让学生领悟了学习的整体性、学科交叉性和融合性，在潜移默化中培养了学生的情商，提高学生的自我意识能力、自我激励能力、情绪控制能力、挫折承受能力和人际交往能力。促使了大学生总结经验教训，吸取别人长处，迅速调整了自己的心态和策略，以崭新的姿态投入新的竞争。

模拟一级和二级反应同时发生的化学反应动力学过程软件的开发

物理化学实验中一级和二级反应同时发生的化学反应动力学过程,其实质是一个求解一阶常微分方程的过程.采用Visual Basic 6.0语言,用四阶龙格-库塔法求解,开发了模拟一级和二级反应同时发生的化学反应动力学过程软件,其功能是根据设定的参数计算出参与反应过程中反应物的浓度随时间变化情况,可以直观地看到该反应动力学曲线,并可输出计算结果和图形.

低场核磁共振结合化学计量学方法快速检测掺假核桃油

以掺假核桃油样品为低场核磁共振检测对象,利用主成分分析法(PCA)和偏最小二乘回归法(PLSR)分析处理Carr-Purcell-Meiboom-Gill(CPMG)序列的核磁共振弛豫数据,旨在探求一种能快速检测核桃油品质的新方法。对几种常见掺假形式(掺入大豆油、玉米油、葵花油)的核桃油样品和纯核桃油样品进行检测和评价。实验结果表明:纯核桃油和掺入不同种类食用油的掺假核桃油在主成分得分图上可以得到很好的区分,且掺假样品随掺假比例在图中呈规律性分布;采用PLSR法对CPMG数据和实际掺假率进行回归,可实现对核桃油掺假水平的准确定量测定。方法快速、无损、准确,在食用油制品的品质控制及评价方面具有很大的应用潜力。