师范院校大学文化的选择与构建

师范大学是优秀文化传承的载体,也是先进文化创造的中心,对社会文化具有重要的辐射、引领作用;师范大学同时承担着建设社会主义文化强国,实现文化大发展、大繁荣的重要使命。在这一历史时期,师范类大学如何进行文化选择及文化构建显得尤为重要。

基于工程教育专业认证的高师院校工程类专业人才培养

提出将师范素质教育向工程素质迁移,发挥高等师范院校优势,弥补工程教育弱势的现状。基于计算机科学与技术专业认证,按工程专业教育认证要求,阐述如何通过改进培养方案和课程教学内容,实现工程专业学生素质和能力的提升,形成有师范特色的高师院校工程人才培养模式。

我国教师教育课程改革:历史演进与价值取向特征

在教师教育发展的历史长河中,教师教育课程改革是重头戏,受到了特别的关注。改革开放30多年以来,我国教师教育课程改革经历了固有模式的沿革期、教师专业探索期、教师课程标准初步确立期,体现了育人为本、自上而下、专业化发展的价值取向特征,为教师教育课程改革注入了新的活力。但在改革进程中,外部宏观体制与课程改革是否同步,课程改革背后隐藏哪些权力冲突,专业定位、课程结构、课程内容与体系需要做哪些适时的调整仍是值得关注的问题。

转型期应用技术型高校建设之困惑

应用技术型高校转型是我国一场自上而下、多个利益主体参与的教育变革,在规律上存在着必然性,但在先天上存在着局限性。局限与困惑主要表现在:新建本科院校向应用技术型高校转型是否为真命题,应用技术型高校的价值取向是什么,应用技术型高校的人才培养规律是什么,应用技术型高校有哪些新使命。

制度均衡视角下的民办高校督导专员选派制度分析——基于辽宁省2008-2013年的数据

民办高校督导专员选派制度是我国民办高等教育的一次重要尝试与变革。'需求供给——均衡非均衡'这一分析经济问题的基本方法拓展到制度分析领域,运用此框架来阐明辽宁省民办高校督导专业选派制度的当前实然状态,表现为制度供给不足。基于此,加强有效性制度供给,优化其制度安排,推动民办高校督导专员选派制度的建设与完善。

高校内部治理结构的差异化选择

从大学本质属性出发,分析了三种不同类型本科院校治理模式的现状与特征,以便于不同高校进行差异化选择。研究型大学,属于学术同行治理、政治治理、科层治理三者集合的治理模式,表现出底部沉重的院系治理结构特征,具有低密度集权的特点;教学研究型大学,也属于学术同行治理、政治治理、科层治理模式三者集合的治理模式,表现出权力结构居中,校、院两级博弈和均衡治理的特征,具有中密度集权的特点;教学型大学,属于政治治理、科层治理与企业化治理模式三者的集合,表现出权力上移,校级层面的上级治理特征,具有高密度集权的特点。