2—3岁儿童兼语句发展的实验研究

引 言 “兼语句”是汉语语法学中一个很有特色的概念,也是一个至今争议颇大的问题。对“兼语句”提法,语法界存在着肯定与否定两种尖锐对立的态度。在持肯定态度的学者中,在兼语句的范围、兼语句与小句作宾语以及双宾句的区别等问题上也还有不同的见解。在持否定态度的学者中,对在句法分析中如何处理这种结构也存在着相当分歧的意见。认识的分歧、态度的对立反映了问题的复杂性和特殊性,也说明对这个问题有必要继续进行深入讨论。 我们所作的这项实验,目的在于用心理实验的方法,考察儿童习得这种句法结构的过程和特点。实验所涉及的,只限于通常意义上最典型的“兼语句”,即包含V1+N+V2结构且V1是具有使令意义的“叫、让”的句子。因此,这项实验不是对汉语兼语句问题的系统研究。