数学教师信念研究综述

数学教师持有的信念支配着教师的教学活动,决定教师创设的课堂规则,影响学生的数学相关信念,学生学习的主动性和情感.在教学过程中,教师的教学经验、学生的信念、工作环境等因素阻碍教师信念得以实施.教师信念的形成与发展受其在学生时代形成的信念、师范教育计划、指导教师的信念、教学环境等因素的影响.

关于数学教学效率评价的实证研究

数学教学效率的高低是决定影响数学教学质量的关键因素．建立科学、合理的教学评价体系对保证和稳步提高教学质量起着举足轻重的作用．目前的数学教学质量评价主要以学生考试的及格率、优秀率等作为定量评价的指标，甚至成为评价学校和教师教学质量的主要依据，这虽然在一定程度上体现了课堂教学效率，但对于强调效率意识来说是远远不够的，在评价体系中必须加入评价教学效率的指标．数据包络分析（DEA）模型是常用的投入产出分析工具，从教学投入和教学产出两个方面，对数学教学效率评价进行研究，是方法论方面做的新尝试，为数学教学效率评价研究提供一个新的思路．