以人为本的数字媒体技术专业课程体系构建——以辽宁师范大学为例

数字媒体技术专业课程体系建设对于培养数字媒体技术人才具有重要现实意义。结合国内外与数字媒体技术相关专业发展状况,深入分析国内外具有代表性学校相关专业设置背景、专业特色、人才培养目标与规格、课程体系等方面,与辽宁师范大学专业体系进行对比,基于"以人为本"、"双元制"等理论,分析该校课程体系存在的"以人为本"的理念不突出、实践性的内容贯彻不彻底、学校专业特色不明显等问题,提出了科学细化定位人才培养目标、增加课程实践性内容与环节、强化课程设置灵活多样与特色性、丰富课程评价方式等调整方案。

基于众筹方式的微课教学资源开发模式构建——以辽宁师范大学大学生创业项目为例

教育信息化的推进、移动学习的快速发展、信息技术与课程整合过程中多种教学模式的出现,都对数字化教学资源提出了更高的要求,微课作为数字化教学资源的主要形式亟需发展。目前,我国优质微课教学资源匮乏,微课制作水准参差不齐、缺乏统一标准等问题逐渐暴露。辽宁师范大学大学生创业项目,结合师范院校资源优势,积极推动大学生利用专业知识进行创新创业,对高品质的微课教学资源开发进行了探讨,为微课教学资源建设中存在的问题提供一定的解决方案。

以计算思维为主线整合大学计算机通识课程

计算思维是一个具有多重内涵的概念,一般而言是指人通过计算的方式认识客观世界和参与改造客观世界的脑力活动。文章依据现有的期刊论文和已经出版的计算思维类教材,梳理出计算思维导论课程的5个基本论题,以计算思维作为课程整合的主线,提出将计算机应用基础、计算机文化概论、计算思维导论列为面向所有本科生的大学计算机通识课的课程设置改革方案。

计算机师范专业人才培养模式研究与实践

本文分析了计算机师范专业人才培养现状,针对师范专业的专业特色、师范特色、师资队伍建设等方面进行研究与探讨,并结合辽宁师范大学计算机师范专业的建设实际,提出分方向进行专业技能培养,师范教育强调信息技术应用特色的专业建设思路。这一思路在实践中取得了较好的应用效果。

计算思维导向的混合教学模式在大学计算机基础教学中的应用

大学计算机基础教学对于培养学生利用计算机技术与计算思维解决实际问题的能力具有重要作用。通过对学生计算机基础能力测试成绩进行统计分析,研究目前计算机基础教学现状,总结出高校计算机基础教学存在的几个误区。针对相关误区,提出计算思维导向的混合教学模式,以及在大学计算机基础课程教学中重构课程教学内容,实行多主体、多元化评价体系,提高教师专业素养与学生学习积极性等具体应用措施。

基于人格特质的大学计算机基础课程在线学习活动设计

针对当前大学计算机基础在线教学中存在的学习者参与活动积极性较低、学习活动设计缺乏有效性与针对性等问题,从人格特质视角出发,结合不同维度人格特质的特点,提出基于人格特质的在线学习活动设计模型,以某省级师范院校参加大学计算机基础在线课程的47名学习者为研究对象,介绍具体的在线学习活动设计,最后从小组作品成绩、在线测试成绩、学习过程调查3方面的数据分析,说明在线学习(活动设计)效果。

思维导图在中职信息技术教学中的应用探究——以计算机基础为例

思维导图能够将具有综合性、实践性、系统性、复杂性等特点的信息技术知识进行归纳、整理,最后清晰表达。将思维导图融入信息技术教学中,能够提高学生的学习能力和思维能力,并激发学生的学习积极性。针对中职信息技术教学的特点,提出思维导图在教学不同环节所起的作用以及每个教学环节相应的具体应用方法。这些方法能在一定程度上增强中职学生信息技术教学中教与学的效果。

艺术设计类专业大学计算机课程体系研究

针对艺术设计类专业大学计算机课程教学存在的问题,提出并设计了由多个课程模块组成的大学计算机课程体系,构造了可结合技术发展和专业特点动态调整的知识单元矩阵;设计了覆盖本科一年至三年的大学计算机课程方案,促进了学生专业能力的提升。

计算机专业大学生择业效能感量表的编制

目的编制计算机专业大学生择业效能感量表。方法通过深度访谈和开放式量表的方法,编制了计算机专业大学生择业效能感量表,并对其进行了探索性因素分析和验证性因素分析。结果 1探索性因素分析显示：计算机专业大学生择业效能感存在5个维度：自我评价、目标设定、收集信息、制定计划和问题解决;2验证性因素分析表明5个因素与构想模型拟合较好（χ2/df=1.75,GFI=0.87,AGFI=0.84,NFI=0.94,NNFI=0.99,IFI=0.99,RFI=0.94）;3量表的内部一致性系数为0.926,各维度的内部一致性系数介于0.724~0.813。结论本量表具有良好的信度和效度,能够作为测评计算机专业大学生择业效能感的工具,并为计算机专业课程教学和学生就业行为干预的进一步研究提供理论依据。

教学质量的计算机综合评估算法

本文应用模糊数学相关理论 ,结合教学质量综合评估指标体系 ,利用层次分析方法 ,提出了一种能够对教学质量进行有效定量评估的新方法—计算机综合评估方法 .

计算机图形学算法可视化教学研究与实践

本文在研究国内外关于可视化理论的基础上,深入探讨了当前引入可视化教学的意义,针对目前计算机图形学教学内容,确定了可视化教学内容及目标,进行了计算机图形学算法可视化教学的研究和实践。利用可视化编程工具VB6.0对基本图元的生成、多边形填充、直线段裁剪、曲线生成及分形算法进行可视化设计与实现,同时给出了实践过程中发现的问题及解决方法。通过分析,认为采用可视化教学方法,对改变教师的教授方式、帮助学生理解计算机图形学算法有着积极的作用和影响。

艺术设计类专业计算机辅助设计课程翻转课堂教学模型的研究

计算机辅助设计课程是艺术设计类专业重要的基础课程。根据专业、学生及课程内容特点,设计了适合培养学生构思和创意的翻转课堂教学模型,设计了适合培养学生实践技能的基于微课的翻转课堂教学模型。设计的教学模型,有益于减轻学生集中学习的压力,有利于碎片化学习,符合艺术设计类学生的专业认知特点。

计算机基础教学的分析与探索

文章从学生、教师、教学内容、等级考试等不同层面对计算机基础教学进行分析,便于有的放矢地对下一步教学工作进行研究与探索,以适应瞬息万变的计算机发展需要。这对深化教学改革、提高教学质量、培养时代需要的创新型人才具有极其重要的作用。

基于模块结构的计算机基础课实验考核方案设计

实验课教学在计算机基础教学中占有重要地位。根据教学实践,提出了基于模块化结构的实验课教学思想,分析了模块化实验教学的实施模式,完成了实验课考核方案设计并开发了系统,该系统对实施模块化实验课教学发挥重要的作用。

计算机课堂低效教学行为研究

计算机学科知识体系日益庞大、学生学业负担加重的现状,迫切需要高效的课堂教学,而高效的课堂教学有赖于教师良好的课堂教学行为。然而,部分计算机学科教师在课堂教学中表现出诸多低效的教学行为,直接影响学生的学习质量。本文在界定了低效教学行为的基础上,综合运用课堂观察、教学录像及分析、师生访谈的方法进行实证研究,梳理总结计算机课堂低效教学行为的几种典型表现。针对几种典型的低效教学行为,从具体实施的层面,探讨计算机课堂低效教学行为的矫正策略。

市场驱动下高职计算机应用专业优化的研究

中国每年培养出来300多万大学生,而据调查表明有约1/3的毕业生从事与专业不对口的工作,计算机应用专业人才的培养更是如此,IT企业一直在抱怨找不到合适的人才,而大量的计算机应用人才却找不到与其专业相匹配的岗位,存在着明显的相对数量过剩与结构性数量短缺的矛盾。这说明了计算机应用专业的人才培养模式和体系还存在着不足。本文针对在市场驱动下高职计算机应用专业的优化进行了论述。

中职院校计算机基础课学生注意力唤醒策略探析

学生在学习过程中,注意力的水平与质量直接影响其学习的效果与效率。文章以大连市一所普通中专的一班学生为研究样本,依托计算机基础课程作为研究平台,探讨了在课堂教学中以中职生特点为根本出发点的注意力唤醒策略。

《计算机科学导论》课程教学改革探究

本文主要阐述《计算机科学导论》课程在计算机专业教学中所处的地位，介绍该课程的教学内容，总结该课程的教学特点和目的。同时，结合《计算机科学导论》课程的教学目标，分析了刚刚接触计算机专业学生的特点，提出了一种如何让他们对计算机专业产生兴趣、如何让他们认识到数学在计算机专业中的作用、如何让他们快速掌握3个学科形态的教学方法。

比较法在高校计算机教学中的应用

由于计算机技术和应用迅速发展,计算机课程在高校的地位日趋重要。同时计算机作为一门新兴学科,相对于其他学科有其自身的特点,然而对计算机教学法的研究相对明显薄弱,计算机教学过程中存在很大的盲目性。因此,研究计算机教学的规律及其方法,提高计算机教学质量十分必要。在计算机教学中,恰当地运用比较法会起到事半功倍的作用,而且对提高学生的思维能力和创新能力很有帮助。

Q版卡通人物的计算机辅助生成方法

通过分析Q版卡通人物的几何特征和视觉特点,提出一种基于图像的计算机仿真方法,根据用户输入的人物照片和关键特征点对人物进行变形和卡通风格化,以模拟艺术家绘制的具有夸张效果的Q版卡通形象,提出基于抛物样条的局部放大算法,该算法能有效解决人物头部变形问题,增强可视性。该方法所需参数少,算法简单,易于控制,适合漫画制作和数字娱乐等领域的应用。