非晶态材料分相机理的理论探讨

从经典的形核生长动力学和Ｃａｈｎ的调幅分解线性动力学理论出发，经数学推导得到如下结论：在分相的扩散阶段初期，按调幅分解机理进行的分相过程，其不均区域尺寸与时间的关系没有一定的规律，而按形核生长机理进行的分相过程，其不均区域尺寸的平方与时间成正比关系．该结论利用他人实验数据得到了初步验证．

关于电子双缝实验的探讨

电子的双缝衍射是说明电子的波粒二象性的理想实验．它为实物粒子的波粒二象性和波函数的统计解释提供了实验依据．但对于电子是如何通过双缝形成干涉图样的问题的曾引起了一场争论．为此力图从实验的角度结合波粒二象性和不确定关系来探讨这一问题的答案．

材料分相初期动力学研究

分相有两种机理,即形核生长机理和 Spinodal 机理,而具体的分相过程又可分为两个阶段,即开始的波动阶段和随后的扩散阶段.经典的形核生长动力学方程 I=Ioexp[-(（△FA+△F*）/（KT）]只能描述某一时刻单位体积材料中形成的稳定晶核数,不能描述波动阶段的具体过程,而 Spinodal 分解动力学方程 c（r,t）-co=PQ2exp[R2（β）·t]cos（β·r）只能描述分相的扩散阶段的具体过程,分相的波动阶段动力学至今没有合适的方程描述,本文以波动方程为基础,推导出了分相初期波动阶段的动力学方程为 c（r,t）-co=Pcos（βWt）·cos（β·r）,以此方程为基础,分析了一个稳定的不均区域的形成过程是区域大小在临界值附近来回波动且趋于稳定的过程,其浓度值同时逐渐趋于一定值.在分相的波动阶段形成的稳定的不均区域,为后续的扩散阶段创造了起始条件.

一种数字化分光光度计

根据在一定波长下，溶液中某一种物质的浓度与光吸收效应互成比例的原理研制了一台 数字化分光光度计．该仪器体积小、结构简单、成本低、性能可靠．采取手段为：标准化、模块化．提 高了测量精度和效率，实现了测量数字化和自动化．

泵与风机变速调节与节流调节的比较

以水泵为例,通过对水泵变速调节与节流调节两种方法的比较,说明了泵与风机变速调节优于节流调节的观点。主张在工程实际中,应从节能角度考虑,优先选择变速调节的方法,以解决泵与风机的调节问题。

多项式除法的矩阵表示

对于两个多项式相除，目前只有竖式算法和综合除法。本文以矩阵为工具，通过引入三个定义、两个定理和两个推论，对两个多项式在整除和不能整除这两种情况下，给出了多项式除法的矩阵算法。这样多项式相除就增加了一种新的算法。

浅谈两数大小的比较

两个数大小的比较问题,是数学学科最基本最普遍的问题.不论是初等数学,还是高等数学都会遇到.有些数的大小是显而易见,但有些数的大小问题是比较复杂的.为了更好的解决两个数大小的比较问题.本文结合具体问题介绍几种比较方法.

谈采暖室外计算温度的选取

对一个已定建筑物,决定其采暖设计热负荷Q值的主要因素就是该建筑物所处地区的采暖室外温度t_w值,即随着t_w值的变化,同一建筑物的Q值也发生变化。故此,t_w值的选取,对采暖系统的一次性投资、运行费用及采暖效果等有很大的影响,如果t_w值选得过低,会使Q值增大,系统一次性投资、运行费用都相应地增加。

复数应用举例

在很多数学问题中，巧妙地利用复数，会使问题简洁明快。本文就复数的几点应用作以下简单的介绍。

数学教学改革探究

数学是职业学校学生的基础学科,它不但要为学习专业课铺路搭桥,而且还要为学生继续学习和深造打基础。数学教学在训练学生思维、提高学生思维水平方面发挥着突出作用。职业学校数学教育的现状与社会发展及对数学知识的要求的矛盾,现己较为突出,所以数学教育改革得到社会的广泛关注。一、数学教材的改革由于学校各专业不同,各学校数学教学所使用的教材版本较多,校方应从专业设置的角度出发,选择较为适应专业需求的教材。事实上,数学作为提高素质手段、实际运用的工具,具有一定的共性。现行的数学教材。

创新教育在语文教学中的实践

知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。语文是各学科的基础,语又教字三切头转变传统的教学观考和教学模式,大力实施创新教育。

提高“预算”课教学质量措施谈

“建筑工程预算”是建筑类中专工民建专业的一门主要专业课。它具有专业性、实践性、地方性较强的特点。因此,把握课程的特点,着手改革,提高教学质量,是本学科的当务之急. 笔者“以教学大纲为准则,以统编教材章节为线索,以地方现行定额为标准,结合工程实例进行讲授,提高学生的动手能力”为总的指导思想,在授课方法上做了一些尝试。

企业职业道德建设的问题与对策

本文分析了企业职业道德建设问题的成因，并提出了加强企业职业道德建设的对策。

现代化教学手段的构成与应用

采用现代化的教育手段来组织教学,以提高教学效果和教学质量,现在已引起越来越多的教育工作者的重视。可以预见,未来的教学中传统的粉笔加黑板式的教学手段将会受到现代化教学手段的严峻挑战,特别是计算机及其网络技术在教学中的应用必然会引起教学手段的一次革命。

专业教学改革三途径

长期以来,职业学校的学生毕业工作后,至少还要有1～2年的适应期,有的还需要重复教育,这无疑说明我们的教育同社会需要还存在着差别,也可以说我们的教育方式还存在一定问题。要想使我们的学生满足现在市场经济的需求,必须彻底改变原有的教育模式,笔者认为可先从以下几方面着手。

谈学生实验前的辅导

实验,是自然科学研究的重要方法,也是自然科学教学的重要手段。学生实验是物理教学的一个重要组成部分,它不仅是使学生牢固地掌握好物理知识的重要方式,而且是使他们获得基本实验技能的主要手段。同时又是培养他们严谨踏实科学态度的一种有效途径。因此。

引导 关心 爱护 扶植——班主任工作点滴

作为教学的一种组织形式的班级是由相互作用、相互依赖的师生双方由学校根据教学的要求而结合成的一个整体。班主任作为学校全面贯彻、落实教育方针的具体执行者,作为这个整体的领导与管理者,在班级管理方面,应主要做两大方面的工作。一、开展集体主义教育集体主义为共产主义道德的基本原则,在学生的思想品德教育、人生观的形成中起着举足轻重的作用。苏联教育家马卡连柯说:“不管用什么样的劝说,也起不到一个真正组织起来的,自豪的集体所能做到的一切。”所以,加强集体主义教育势在必行。(1)集体教育的基础是建立一支过得硬的优秀骨干队伍。骨干主要是班干部、团干部,他们是建立良好班风的先锋和中坚。

谈在物理实验教学中如何加强科学素质教育

素质教育是以全面提高全体受教育者的基础水平和个性发展水平为目的的教育,是全面发展的教育。江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“要提高全民族的科学文化素质教育,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛”。那么,作为中专教师面临着学生由初中生进入到中专成年教育阶段,应该十分重视素质教育。