基于混合云架构的智慧教育生态构建与应用--以辽宁建筑职业学院智慧教育生态建设为例

依托5G、大数据、云计算等先进的信息技术手段,辽宁建筑职业学院构建了基于混合云架构的新型智慧教育生态。通过建设多领域、多业务数字化综合管理平台,建设多任务、个性化终身开放的智慧教学资源中心,建立内部数字治理保证体系,推进教育治理方式变革,形成了现代化的教育管理与监测体系,提升了管理精准化和决策科学化水平。

道路桥梁工程技术专业高等职业教育人才培养模式的改革与创新——以辽宁建筑职业学院为例

辽宁建筑职业学院的办学模式,是在根据国内著名的高职院校成功的教学经验,并与它自身特点相结合,立志为国家培养出更多服务社会为国家建设作出更多的贡献的技术型高素质人才,学校的一切运作都是围绕人才的培养,使得学生在今后的工作和发展中能够拥有高素质、工作能力强的特点,基础课程和职业岗位课程以及职业拓展课程三者构成学校主要的课程体系,并且不断更新教学内容和教学方法,使之处于教育的前沿并可以很好的与社会接轨,学校还大力支持"双师"工作的开展和建设实训基地平台。坚持以学生为中心,办具有特色又符合发展的学院。

技能大赛对提升高职教育质量作用的研究——以辽宁建筑职业学院工程造价专业为例

以辽宁建筑职业学院工程造价专业备战中国建设教育协会举办的“2019年全国高等院校BIM应用技能大赛”为例,阐述了以技能大赛为导向的高职教育质量提升措施。通过打造“双师型教师团队”和“工程造价事务所卓越人才”的方式在大赛中取得优异成绩,并通过竞赛成果反哺日常教学,促进“1+X建筑信息模型”技能等级考试及服务社会从而全面提升高职教育的质量。

IT相关专业产教融合人才培养模式探索与实践——以辽宁建筑职业学院为例

人才培养模式是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。结合辽宁建筑职业学院IT相关专业的特点和学校实际,通过探索和实践"双主体、双核心、双员制"产教融合人才培养模式的过程,最终在学生职业能力、教师专业发展,以及社会服务和辐射能力等方面都取得了一定的成效,为辽宁区域内高职同类专业提供了示范。

高职院校资助工作模块化管理研究与实践——以辽宁建筑职业学院资助工作为例

资助育人是促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会的重要举措。新时代,随着贫困生特点的变化,以及全面推动和落实"精准扶贫"精神,结合国家、辽宁省、学校关于资助政策,辽宁建筑职业学院通过资助工作模块化的形式,根据高职学生资助工作特点,整合资源,积极探索,提出了职业院校资助育人工作模块化育人这一新的学生资助管理模式。

高职院校道桥专业人才培养模式的改革与创新——以辽宁建筑职业学院为例

针对辽宁建筑职业学院道路桥梁工程技术专业的办学模式及特点,并借鉴国内高职教育教学经验的基础上,以培养能在生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技术技能型人才为主线,把工作过程作为人才培养模式改革的切入点,明确素质、知识、能力、态度标准,基于工作过程,加强课程体系和教学内容等各项改革,构建以职业基础课程、职业岗位课程和职业拓展课程三个模块化的课程体系,加快"双师"队伍建设和实训基地平台建设,坚持改革创新,走内涵发展道路,形成行业主导、校企合作、资源共享、共建双赢的办学机制。

多维智慧校园建设的探究与实践——以辽宁建筑职业学院校园网建设为例

随着互联网和物联网技术的迅猛发展,高校数字校园的硬件建设工作初具规模。信息系统的应用和整合工作也如火如荼的展开,数字校园的建设为未来的智慧校园建设提供了坚实的基础。本文结合辽宁建筑职业学院校园网建设实际,对多维智慧校园网建设进行了研究与探讨,并对极具实际操作性的"五维"新理念进行了实质性的分析与论证。

“新工科”背景下高职公共英语教学改革研究——以辽宁建筑职业学院大数据技术与应用专业为例

为了适应“新工科”的建设与发展,迫切需要高职院校进行英语教学改革。在此背景下,文章分析了现有的高职院校英语教学模式的不足和教学面临的挑战,提出了根据新时代产业发展的需求,积极探索高职英语教学的改革;扩展授课内容;改革教学方法;加强平台建设,创造实践机会;建设新的考核评价标准;打造“双师型”教师队伍,旨在推进“新工科”的建设,培养新兴领域工程科技人才。

对标“职教20条”高职专业建设的研究与实践——以辽宁建筑职业学院工业机器人技术专业为例

文章主要介绍了对标《国家职业教育改革实施方案》,结合教学一线实践成果,以辽宁建筑职业学院工业机器人技术专业为例在专业建设方面的研究与实践,分别从构建标准、“1+X”证书制度等方面进行了论述。

高职学生管理及评价体系的探索与实践——以辽宁建筑职业学院工程管理系为例

建筑类高职教育培养的是面向建设行业第一线高素质技能型人才。这就要求在教育教学及管理的过程中紧密联系社会经济和生产、建设、服务与管理的实际,围绕立德树人这一根本任务,建立以职业能力为本位,促进学生职业习惯养成,提升学生职业素养为特色的育人模式。在这一教育培养过程中,要特别注重学生的职业道德和诚信品质、敬业精神和责任意识及遵纪守法意识的培养。在教育管理中,要强化学生的职业素质教育与培养,使学生能从学员平稳过渡到员工,快速适应企业的要求。

中专升高职学生英语学习突出问题及对策——以辽宁建筑职业学院为例

目前高职院校中专升高职的学生在课堂上表现出听不懂,有的人放弃学习英语的现象。为此,对辽宁建筑职业学院中专升高职的学生发放调查问卷并分析之后做了相应的整改方法。通过改进教学方法,这部分学生英语课堂表现明显比之前活跃,并且英语成绩也有了很大进步,也逐渐对英语产生了兴趣。

高职院校学生体质健康的促进及发展制约因素研究——以辽宁建筑职业学院为例

随着近年来学生体制健康的下降,引起了教育部门的高度关注,如何增强学生的身体素质成为学校体育工作者的重要任务,本文以辽宁建筑职业学院学生为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法就高职院校学生体制健康发展的制约因素进行分析,并指出了体育锻炼对学生体质健康的促进作用,指出了如何提高高职院校学生身体健康的方法,希望本文的研究为高职院校学生身体素质的提高提供一些参考。

职业院校Android实训基地建设研究——以辽宁建筑职业学院为例

目前辽宁省职业院校的移动互联网实训基地较少,不能完全适应移动互联网行业的高速发展.辽宁建筑职业学院在移动互联实训基地的建设过程中,充分考虑了学生的实践能力与职业素质的提高,积极参考企业的工作模式,与企业共同建设Android实训基地.分析Android实训基地建设的必要性以及学院的基本条件和建设基础,并在此基础上提出产教结合、校企合作的实训基地建设方案,实训基地建设成果显著,为职业院校Android实训基地建设提供了依据.

高职院校服务类学生精品校园文化育人方式的探索--以辽宁建筑职业学院旅游管理系为例

塑造大学生全面健康发展,注重服务类学生“服务”技能特色培养,力求实现促进学生社会化、个性化、拓宽学生的知识面、培养学生社会责任感,促进学生内涵教育养成.本文针对高职院校服务类学生的特点,以辽宁建筑职业学院旅游管理系为例,提出了高职院校服务类学生“四位一体”精品校园文化育人方式.

高等职业技术学校特色校园规划——以辽宁建筑职业学院校园规划为例

以辽宁建筑职业学院校园规划为例,从校园地理位置和自然环境分析着手,研究其发展建设现状与文化背景,就规划设计整体性、营造特色校园文化氛围和建设绿色校园等方面进行探讨,阐述了规划实践中的基本思路和作法。

浅议高职院校卓越人才培养模式——以辽宁建筑职业学院机械制造与自动化专业为例

根据国家教育部重大改革项目“卓越工程师教育培养计划”要求,辽宁省认真贯彻落实教育规划纲要,着力实施“卓越工程师教育培养计划”,辽宁建筑职业学院紧跟时代步伐,大力建设卓越人才培养的体系。为提高机械制造与自动化专业毕业生的创新能力,文章针对该专业课程的设置,从教学方式的改变以及加强实训等方面对高职院校卓越技师人才培养模式进行了分析,仅供参考。

关于高职院校校园环境建设的思考——以辽宁建筑职业学院为例

通过对辽宁建筑职业学院南北校区校园环境使用者的调查,发现高职校园环境建设缺乏吸引力的问题,分析思考问题产生的原因并提出合理建议,力求对今后的高职院校校园环境建设有所帮助。

1+X证书制度背景下高职BIM人才培养实践——以辽宁建筑职业学院BIM技术人才培养为案例

辽宁建筑职业学院以1+X建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书考核制度试点为契机,加大校企合作、工学结合,抓住建筑行业转型升级对BIM专业人才的需求,统筹课内外,校内外优质资源,统筹课堂学习与技能大赛、创新创业教育,将1+X考核内容融入教育教学全过程,创新人才培养模式、课程体系和考评模式,形成双导师育人,学历+技能证书融合互通的人才培养体系,有效培养了高素质、创新型、应用型技术技能型人才。

论视觉识别系统(VI)设计对高校形象推广的重要性——辽宁建筑职业学院VI系统设计初探

良好的大学形象识别系统可以为学校创造更广更宽泛的发展契机。学校形象好,容易获得社会的支持、家长的信任和师生的认同。它可以优化和拓展学校生存的发展空间,盘活办学资源,为学校赢得更多的发展机遇。

高职院校如何实现更高质量的职业指导——以辽宁建筑职业学院物流管理专业为例

中国高职教育在过去的30多年中取得了巨大发展,随着近十几年高校毕业生逐年增加,高职院校愈加重视职业指导工作。高职院校在职业指导工作上虽然存在许多困境,但是通过近些年的努力仍然取得了一些较大成绩。以辽宁建筑职业学院物流管理专业为例,为了实现更高质量的职业指导采取了相应对策,如职业指导贯穿于整个教学过程中;从职业指导、用人单位、学生联手,大力开展创业教育;提高职业指导教师的素质。