深入研究陶行知教育思想 认真搞好教育实验

陶行知先生在他一生的教育实践中，为改造旧中国的教育，曾创办过晓庄师范、自然学园、山海工学团、育才学校、社会大学等各种类型的学校。这实际上就是为了实现他的改造旧社会、使祖国富强起来的理想而进行的教育实验。历史证明，他的教育实验基本上是成功的，以下几点对于当今的教育实验具有现实指导意义，是值得深入学习和研究的。

教育要适应就业制度的改革

实行计划经济的国家的就业制度受社会经济发展计划的支配,它的基本特征是就业有保障,但个人没有选择职业的自由;实行市场经济的国家的就业制度受市场经济规律的支配,它的基木特征是个人有选择职业的自由,但就业没有保障。我国目前处于从计划经济体制向市场经济体制的转轨时期,劳动就业将由“统包统分”制度逐步向“双向选择”制度过渡。

菲律宾高等教育历史发展评析

拥有6000万人口的菲律宾与我国同属亚洲发展中国家,近代都曾先后沦为西方资本主义国家的殖民地或半殖民地,战后几乎又同时走上了独立发展的道路。这种较为相似的社会历史背景决定了两国在改革和促进本国高等教育过程中,必然遇到许多共同的课题和可资借鉴的经验教训。因此,本文将结合菲律宾高等教育的历史进程,阐析其起源、特征,以及战后大发展过程中的得与失,最后联系我国高等教育的实际阐述几点看法。

马克思主义教育学说的新贡献——学习邓小平同志关于教育与生产劳动相结合论述的体会点滴

教育与生产劳动相结合是一种历史性范畴。在马克思主义创始人和继承人那个时代里,它以无产阶级教育目标及其实施途径的历史地位,成为改造社会的强有力手段之一。在当今新技术革命和社会主义革命时代里,又以教育发展与社会生产、经济发展相适应、相协调的现代大教育、大经济观点,发展和丰富了马克思主义关于两种社会再生产的理论,成为促进人类进步和社会发展的强有力思想武器。因此。

社会主义初级阶段与发展农村职业技术教育

一、社会主义初级阶段必须大力发展农村职业技术教育农村职业技术教育制约于社会发展的历史阶段。我国社会处于社会主义初级阶段的理论告诉我们:第一、社会主义初级阶段的根本任务是发展生产力,振兴经济。这一切又取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。

高等教育的现代管理方法

建国以来,在高教管理方面,经过我们亲身实践逐步积累了一整套的行之有效的传统管理方法,但仅有这些还不够,还必须以辩证唯物主义的态度,不断吸收当代最新科学成果和技术手段,丰富和发展我们的高教管理理论,实现高教管理现代化。 十分明显,当代一切领域的管理现代化都离不开“三论”和电脑。高教管理现代化也是一样。目前,我国高教管理的许多方面、许多学校。

关于深化农村教育改革的思考

调整农村产业结构,发展商品生产,使八亿农民大踏步地迈入现代经济生活中.要胜利完成这一历史性的伟大变革,必须大力发展和办好农村教育,为发展农村商品经济提供更多的智力支持.这既是农村经济改革的迫切要求,也是农村教育的光荣使命.但是,目前农村教育的现状很不适应农村经济和社会发展的要求,必须通过深化改革,从整体上加以解决,使农村教育更好地为农村社会主义现代化建设服务.一、把农村办学指导思想转到主要为本地区培养人才上来深化农村教育改革,必须首先深化农村教育思想的改革.

关于中西方高校德育途径的比较

本文对中西方高校德育途径进行了比较。

关于实施“燎原计划”的几个问题

“燎原计划”作为农村教育与农村经济实现相互依靠、相互促进、协调发展的具体有效形式,在实施中已经显示了巨大的经济社会效益和明显的教育效益。但是,由于若干实践问题和理论问题有待探索,不同程度地影响了它的健康发展。对此,拟略书浅见,以就教于同行。

贺信

全国教育学研究会第四届代表大会:正值我国教育事业面临深化改革、加速发展的关键时刻,全国教育学研究会第四届代表大会隆重举行,这是我国教育科学发展史上的一件大事,也是我省教育科学研究界的一件喜事,在此,我们谨代表全省教育科学研究界的同志们向大会表示热烈的祝贺!向来自全国的专家、学者表示诚挚的欢迎!我国社会主义教育事业发展与改革的巨大成就,与教育学的研究是分不开的。长期以来,我国广大从事教育学研究的专家和学者坚持以马列主义、毛泽东思想为指导。

关于发展我国社区教育的几点思考

一、要把发展社区教育纳入教育体制改革轨道 为什么要开展社区教育,世界各国由于社会制度、政治信仰、文化模式及价值观的不同,或是在社区教育的内容、目标上有不同的侧重,或是具体实施社区教育的方式、形式不同,则对社区教育有不同的理解,由此而导致了对社区教育的不同的理论界定。

学习陶行知注重实际的精神，积极开展教育实验——纪念陶行知诞生九十周年

今年十月十八日，是“伟大的人民教育家”①陶行知先生九十周年诞辰。为了纪念这位“无保留追随党的党外布尔什维克”②，我们应该深入研究他的教育思想，认真学习他的注重实际精神，在新的历史条件下，大力开展教育实验，为发展我国的教育科学做出更大的贡献。

魏书生培养学生自学能力实践的研究

魏书生十分重视培养学生的自学能力,从踏上教师岗位的第二年起便开始了这方面的探索。 一 魏书生对培养学生自学能力的认识 魏书生认为:“90％不能直接升大学的学生……学会了怎样学习,就有可能比较从容地面对未来世界出现的新知识构成,完成祖国交给他们的任务。”“所以,……他们要学习,要接受新知识,显然就要走自学的道路。”

农村公社中学教育情况的调查

我们根据中央书记处对教育工作指示的精神，为了研究如何发挥优势，扬长避短办好农村中学教育问题，先后派人到我省西北风沙地区的彰武县、东南山区的凤城县、沿海地区和海岛的东沟县，调查了一个农场和五个公社（彰武县的阿尔乡农场、四合公社、章古台公社；凤城县的草河公社、红卫星公社；东沟县的大孤山公社）的五所农业中学和五所农村普通中学。除和学校领导干部、教师、学生座谈外，还和县、社主管教育的负责同志和大孤山公社的农科站、农机站、兽医站的负责人，红卫星公社的农业办公室的同志，共同探讨了教育方面的问题。