现代学徒制人才培养模式的创新与实践研究——以辽宁机电职业技术学院为例

产教融合、校企合作是现代职业教育发展的主要模式,是提高人才培养质量的有效途径。辽宁机电职业技术学院装备制造技术专业群选定优质企业(沈阳鼓风机集团股份有限公司),共同制订人才培养方案,共同确定了“以岗导学,产教融合”项目化课程体系。经过探索,最终成功构建了“一体、双元、三师、四融合”现代学徒制人才培养模式,推动企业参与人才培养的全过程,使学生的文化素养、职业精神和技术技能得到提升,为社会和企业培养大量的技术技能人才。

基于“工匠精神”的高职院校“双创”人才培养的策略研究--以辽宁机电职业技术学院为例

高职"双创"人才培育是以创新型人才培养模式和创新创业实践活动为有效载体,增强学生的创新意识,提升创业能力。以传统的"工匠精神"的现代解读为依托,以辽宁机电职业技术学院为案例,分析高职院校"双创"人才培养存在的问题。应从构建"双创"人才培养的课程体系、提升"双师型"教师队伍建设、完善"双创"教育体系、优化"双创"人才培养模式、推进"政校企"深度融合等方面进行"双创"人才的培育,保障"双创"人才培养的质量,为学校优质校建设提供坚实保障。

高职院校职业指导工作的实践与探索——以辽宁机电职业技术学院为例

高职院校职业指导工作的开展直接影响着高职院校的生存与发展。辽宁机电职业技术学院从2008年开始,全面开展职业指导工作,学院在职业指导师资队伍建设、课程体系建设、就业与创业精细化服务的开展等方面取得了一定的成绩,有力地促进了高职学生就业能力的提升。

产教融合背景下校外生产性实训基地建设实践与研究——以辽宁机电职业技术学院为例

校外生产性实训基地是涉及社会、学生、企业、学校等多方面的综合体,其对于提升学生实践能力、提高学校办学质量和优化企业人力资源开发有着重要的作用。在分析其内涵的基础上,列举了校外生产性实训基地运行过程中存在“政校企”权责不清、产教融合度不够、脱离人才培养核心任务、评价机制不足等几个主要问题。以辽宁机电职业技术学院的实践经验为例,在厘清权责、产教融合、制度建设、反馈评价等方面提出生产性实训基地建设的有效运行和可持续发展策略。

工学结合模式下校企文化对接研究——以辽宁机电职业技术学院北方黄金珠宝学院珠宝加工与鉴定专业为例

在职业教育中引进企业文化,能够使学生较快地适应企业文化管理,培养学生的道德素质、心理素质、团队协作精神和与人沟通的能力。辽宁机电职业技术学院北方黄金珠宝学院在校企文化对接过程中,创新办学机制体制,营造校内实训基地企业文化氛围,全过程渗透工学结合人才培养模式,注重教师队伍文化建设,较好地实现了校企文化的对接。

高职院校就业服务体系建设的实践探索——以辽宁机电职业技术学院为例

就业环境的剧变导致高职生面临新的就业困难和挑战。高职院校必须结合本院的实际情况,建立适应市场化和产业化运作的就业服务体系。辽宁机电职业技术学院在办学实践中,发挥专业优势,与行业企业紧密结合,明确人力资源的市场化配置趋势,以社会需求为导向培养人才,探索校企合作办学新模式,并搭建了就业服务平台,构建了就业服务体系。

校企双元育人特色人才培养模式探究与实践——以辽宁机电职业技术学院工业机器人技术专业为例

双高背景下深化产教融合,优化人才培养模式。提升职业院校学生培养成效,是职业院校发展的有效模式。以学生岗前实践能力提升为出发点,在分析基于校企合作的订单式、现代学徒制人才培养模式的优缺点的前提下,分析“企业技师训练班”创新型人才培养模式内涵,从而为有效提升学生岗前实践能力,提出实施策略建议。

高职院校电气传动控制实训室的建设与开发——以辽宁机电职业技术学院为例

为提高电气传动控制实训室建设水平,适应变频器应用主流技术发展要求,提出了一种智能化控制实训室建设方案。该方案不仅能够完成变频器的开关量控制,还能完成变频器的模拟量控制、通讯控制和网络控制,充分满足了高职实践教学需要,使用效果良好。

“双高”建设背景下“机械制图及CAD”课程改革探究——以辽宁机电职业技术学院为例

"机械制图及CAD"课程是高职院校机械类专业重要的专业基础课之一。本研究探讨在高水平现代化高等职业院校建设的背景下,"机械制图及CAD"课程结合现代化教学手段的教学改革,从教学理念、课程内容、课程模式、考核方式和教材建设等方面进行创新调整。

团体辅导形式的职业生涯规划课程的实效性研究——以辽宁机电职业技术学院为例

为了研究高职院校团体辅导形式授课的职业生涯规划课程的实效性,以辽宁机电职业技术学院的919名学生为研究对象,采用《大学生职业生涯规划问卷》,了解授课前后、不同年级、不同专业的学生的职业生涯规划状况的变化趋势。依据学生的实际情况总结授课的实效性,并从内容难度、层次把握、个性化及技能训练方面提出增强团体辅导形式的职业生涯规划课程实效性的建议。

基于“超星平台+腾讯会议”的线上教学研究?——以辽宁机电职业技术学院国际货运代理课程为例

为响应新冠肺炎疫情期间教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,依托现有线上教学平台,结合国际货运代理课程的特点,进行基于“超星平台+腾讯会议”的课程线上教学研究,保证疫情期间正常教学活动的同时,进一步促进了教学改革,提升了教学效果,推动了信息技术与课堂教学融合发展。

高职珠宝专业复合型人才培养模式探究与实践--以辽宁机电职业技术学院为例

随着经济发展模式的转变,生产工具以及生产方式也随之发生变化,新的产业形态和商业模式不断出现,产业对人才的需求也发生了变化,复合型人才供不应求。以辽宁机电职业技术学院玉石鉴定与加工专业作为研究对象,从产教融合入手,探索高职珠宝专业复合型人才培养的有效途径。

体育强国建设背景下高职院校体育工作新格局的构建研究--以辽宁机电职业技术学院为例

该文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,对高职院校现行的体育工作格局进行调查研究,分析其存在的问题,并结合2019年9月国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》中提出的关于学校体育工作的若干建议,试提出以如何深耕体育内涵,创新体育工作,符合新时代背景的“四轮驱动”学校体育工作新格局模式,为高职院校体育工作新格局的构建提供理论基础与合理化建议。

基于提升就业能力的高职院校技术人才培养研究——以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例

大学生就业难的现象已成为高职院校人才培养过程中亟待解决的问题之一。本文以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例,分析了国内外关于提升就业能力的高等教育人才培养研究现状,结合焊接专业人才培养的实际情况和焊接行业的发展现状,从人才培养模式、职业技能大赛、课程体系建设、校企合作等方面积极探讨了如何使高职院校的人才培养与企业需求和社会需求相匹配,以期提高专业的人才培养质量、提升高职人才的就业能力。

高职院校大学生宗教信仰状况调查报告——以辽宁机电职业技术学院为例

为了了解高职学生宗教信仰状况,本文通过"辽宁机电职业技术学院大学生宗教信仰调查问卷"进行调查分析,阐述了本院学生的宗教信仰状况,以期引起高职院校学生党建工作者的高度重视。

高职院校特色校园文化建设的实践研究——以辽宁机电职业技术学院为例

高职院校的校园文化建设已经成为现阶段院校竞争力的重要组成部分,构建具有特色的校园文化是提升学院品牌形象的最长期有效的方法。辽宁机电职业技术学院凭借独特的办学优势、正确而坚定的办学方向,逐步强化学院制度文化、精神文化、环境文化和网络文化建设,进而形成符合"校企合作、工学结合"的特色校园文化。

“全员育人”促进学风建设的策略研究——以辽宁机电职业技术学院为例

以高职学生的学风现状为研究基础,对影响学风建设良性发展的因素进行分析,从"全员育人"的教育视角思考,对如何建立高职院校优良的学风进行探索,将"全员育人"理念融入学风建设工作中,夯实思想教育,建立长效的学风制度、完善育人机制、打造优质校园文化和学术氛围。

建立健全高职院校党建“两访”机制的实践研究——以辽宁机电职业技术学院为例

在高等职业院校开展全体中层以上党员领导干部访谈所有教职工,全体教职工党员访谈所有学生的"两访"活动,对于加强领导干部、党员教职工的培养与锻炼,密切干部与群众的关系、教师与学生的关系,构建和谐校园,持续提升高等职业教育教学质量,推进高等职业院校的科学协调发展具有重大意义。

高职院校学生党员发展和教育管理工作问题探究——以辽宁机电职业技术学院为例

文章以辽宁机电职业技术学院学生党员发展和教育管理工作为切入点,通过实际调研分析,列举出当前高职院校学生党员发展和教育管理工作中存在的主要问题,并提出了对策和建议。

高职院校创建“特色科研”的初步探讨——以辽宁机电职业技术学院为例

本文对高职院校科研工作的现状进行分析,高职院校的发展特点、高职院校科研工作应秉持"立地"思想,紧密结合地方经济社会需求与自身实际,找准科研工作定位与方向;同时要努力完善体制机制,为科研发展提动力、增活力,挖潜力;在此基础上,还应注重发挥比较优势,找准适合学校科研发展的着力点,形成独具特色的优势研究领域和方向。