“环境教育研究”案例设计

[基本思路] 研究专题的选择和案例设计与实施,坚持"以学生发展为本"的指导思想,坚持贴近生活、结合实际的原则,以自然科学和社会科学现象为主,以发生在自己身边的自然和社会现象及日常生活问题为素材,以综合性的科学探究学习活动为主线,以提高学生主动获取信息、加工信息和应用信息能力为目的,以培养学生探究性学习能力、团队合作意识、创新精神和综合实践能力及科学学习的能力为宗旨.

文本教学的起点在哪里

很早就听过歌曲《人说山西好风光》，因为没去过山西，所以并没有特别的印象。去过之后，再听这首歌曲，竟觉得美不可言。

试探职业高中的教材建设

教育体制的改革,已经冲破了普通教育一统天下的局面,使中等职业技术教育有了突飞猛进的发展,但研究职业教育教学的过程,不难看出,职业教育仍然存在着我国教育的通病;理论脱离实际,职业教育与生产实践相结合的重大课题没有解决好。这个弊端必然影响国民经济建设的速度。这是旧教育思想,旧教育内容,旧教育方法所导致的。本文仅想就教育内容的重要依据——教材,试探职业高中的教材建设。众所周知,教材是实现教学目的,完成培养目标的主要工具,是教师教,学生学的主要材料。

对财会模拟实习教学结构的探讨

财会模拟实习教学的形式是多样的:1.章节实习;2.单元实习;3.综合实习是;4.岗位实习等等。尽管各种形式实习的目的、内容、方法、时间不同,但实习教学结构,主要都是由四部分组成的。一、讲授。在正式动手操作前,由实习指导教师向实习生讲解实习的内容、意义、操作程序、基本要领和注意事项等等。 1.实习意义。实习生在正式动手操作某项记帐、

对古代诗歌教学的一点意见

整体而言，现在的古代诗歌教学有两种不良的倾向。一是没有自我。教师自动放弃自己作为读者的权利，同时也剥夺学生作为读者的权利，用大量的资料淹没、替代乃至曲解文本。教师控制课堂的生成与学生个性化的解读，用静态而僵化的结论逼学生放弃自我。这是唯权威的病症，要医治倒也简单，是孟子的一句话：“尽信书，则不如无书。”

以学生发展为本,构建数学课堂有效教学

在新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观为数学教学注入了新的内涵，基于在减负的同时力争实现增效的目的，从有效创设情境、启迪诱导思维，适时引导探究、促进个性发展，合理利用多媒体、增强教学形象性三个方面入手，探索以学生发展为本，构建数学课堂有效教学的途径，并反思在构建高效数学课堂的过程中，应当注意的几个问题．

关于诗歌的教学叙事——由李商隐的《锦瑟》谈起

那天临时决定去我工作过九年的学校调研，老师们正讲到《锦瑟》。对于我的突然造访，不知道他们是感到措手不及还是柳暗花明：“正发愁该怎么讲呢!你来上一节好吗？”我似乎没有不答应的理由。

说课也要“说学生”

目前说课一般包括四个环节：说教材、说教法、说学法、说教学程序。但我们在教学实践中逐步认识到，仅有这四个环节是不够的，说课也要“说学生”。

把握时机 培养兴趣——谈数学必修1教学

数学教师应把握住高中教学的起始阶段，抓住这一有利时机，最大限度地调动起学生学习数学的积极性．在高中的起始阶段，教师要做好高中与初中教学衔接工作，把握教材，控制广度和难度，加强对数学思想方法的学习和应用，重视数学文化的熏陶，激发学生学习兴趣，开拓学生学习思路．