中学体育课堂运动密度与运动强效提升策略研究

随着体育与健康新课程改革的不断推进,学科核心素养的培养越来越受到一线体育教师的重视,特别是对“运动密度”与“练习密度”在课中能否达成给予了关注。在实际课堂教学当中,体育老师必须控制运动强度,并且还要确定运动密度。如何在具体课堂中科学合理地把握这两者,是所有中学体育教师都应该关注的课题。体育课的运动密度是作为评价高中体育课堂教学质量中的重要指标,受到多个因素的制约。提高运动密度可以通过优化讲练策略,整合课堂资源等策略,来提升课堂效率。本文从中学体育课运动密度的重要性谈起,浅析中学体育课运动密度的安排策略。

农村高中体育数字化教学资源的开发与应用研究

随着教育信息化的发展,数字化教学资源在体育教学中的作用日益凸显。本文从高中体育课程出发,探讨农村高中体育数字化教学资源的开发与应用,分析当前数字化教学资源在体育教学中的必要性,提出相应的开发策略,旨在助力农村高中体育教学的高效化和现代化,提升学生的体育素养和综合素质。

浅谈初中语文课堂教学中的“情感教育”

语文教学是一门基础学科的教学,在教学过程中情感教育无处不在。随着课程改革的深入,情感教育在语文教学中的重要性更加明显。初中语文教材中,所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作,无论就文字的锤炼,内容的表达,情感的抒发,都表现出一种至高的神美。特别是在文章字里行间流露的情感,是作者对社会和生活真实的体验,闪烁着圣洁的人性美。教学中必须抓住这条红线,才能挖掘出作品的真正内涵,从而对学生实施有效的情感教育。

浅谈新课改背景下体育教学如何体现教师主体作用

一、新课改背景下体育教学中以学生为主体存在的问题1.1忽视学生学习动作技能的准确性和规范性在体育课技术技能教学中教师一味强调学生学习的主体性,让学生自己体验和实践,花的时间长不说,有的学生往往不会按照教师的要求去完成动作的准确性和规范性。新课改不能落实到掌握体育技能,提高体能的水平上,从而影响体育课教学的教学质量。这是对新课改认识上严重的误区。1.