语用身份论视角下话语标记语“哈”的研究

“哈”是人际交往中使用频率很高的词汇之一。探讨了“哈”字作为话语标记语在人际交往中的语用功能及其所建构的人物身份,并分析了使用“哈”字的语用理据,结果表明:“哈”字具有协助推进的功能和语气缓和的功能。受到建立“和谐—提高”“和谐—稳固”的人际关系的理据驱使,“哈”字可以建构出亲切的长辈身份和平等同伴的身份,这一研究丰富了语用身份的研究路径,并且对于构建和谐的人际交往有借鉴意义。

基于OBE教育理念的大学生英语应用能力培养教育模式研究

开展对高校英语教学的研究,结合OBE教育理念来开展英语教学,发掘当下成果导向的教学作用,促使学生在实践中应用英语知识,扎实学生的英语知识基础,让学生在课堂中学到更多的文化知识,显著提高当下高校英语教学的质量。然而,实际上在高校英语教学中,老师专注于英语教学的形式,没有结合OBE教育理念来实施教学,导致教学环节存在缺陷,使学生无法有效地运用英语知识,不利于学生对英语的学习以及深入探究。于是,本文将挖掘当下高校教学情况,结合OBE教育理念来改进教学,基于OBE教育理念原则来开展教学,着重强调当下学生对于英语知识的熟悉运用,使学生在应用过程中达成对知识的分析、理解、学习,全面促进学生的学习进步。

英语专业生态化课堂教学环境优化

生态化教育学是生态学和教育学交叉渗透的结果,其基本观点逐渐渗透到学科教学,使学生的认知心理逐步从不平衡状态到达平衡状态。生态化课堂是生态化教育学的重点应用领域,实现课堂内各因素之间通过相互作用达到相对稳定的平衡状态,促成学生主体人格的完善、身心和谐健康发展。