马克思主义人民观及其当代启示

马克思主义人民观的产生具有深刻的时代背景。在资本主义社会中,私有制使无产阶级处于贫困之中,长时间和高强度的劳动严重损害工人身心健康,工人逐渐失去独立性,人与人之间逐渐物化的社会关系不利于人的发展。马克思主义人民观认为,人民群众在社会发展中具有伟大作用。中国共产党在治国理政过程中始终坚持和发展马克思主义人民观,坚持以人民为中心的发展思想,坚持群众路线,千方百计促进人的发展。历史和实践证明,马克思主义人民观为中国的繁荣发展提供了重要启示。新时代我们要继续把马克思主义人民观发扬光大。

高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及培育路径

当代中国高等教育体系下思想政治理论课肩负着培养社会主义建设者与接班人的任务。高校思想政治理论课教师作为这一任务的直接担当者,其情怀深度既关系到个人教学品质的高低,又与培育时代新人这一历史责任密切相关。所谓“情怀要深”,就是指高校思想政治理论课教师要对马克思主义理论深切认同,对中国特色社会主义事业坚定信仰,对中华优秀传统文化深厚感情,对教育事业无私奉献的精神。“情怀要深”要求高校思想政治理论课教师要在思想政治素质与教学能力两方面都得到提升,其目的就是要通过教师的言传身教来引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。因此,探讨高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及其培育路径,对于提升教育教学质量、培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的理论与实践意义。

论“综合创新”文化观的阐扬与践行

无论是张申府的“三流合一”说,还是张岱年的“综合创新”论以及方克立的“马魂、中体、西用”论,都是自“五四”以来,“三大思潮对立、互动、互融”这个过程中的一个环节、一个部分。同时,也都是这个思想文化历程本身的运动、践行与阐扬;尽管在不同的阶段其体现的侧重点不同,表现方式也不同,但却都是“即阐扬、即践行”,再无须怀疑它的“真实性”和“效用性”。这一文化主张既是文化观,又是方法论,更是一辩证的发展过程。其中方克立“马魂、中体、西用”论的提出更具重要的理论意义和实践价值;它不仅是丰富且深入探究“综合创新论”的新模式,也是一个里程碑式的“继往开来”。