语感能力在中学语文教学中的培养研究

20世纪20—40年代，夏丐尊、叶圣陶提出“语感说”，开始了对语感及其在语文教育中作用的研究。后来随着研究的深入，在语文教育领域，人们对语感的认识不断深刻。语文教师若能切实注重学生语感能力的培养，中学语文教学的质量必将有一个质的飞跃。

语感能力培养过程中应注意的问题

语感是一种心理过程,这种心理过程是在不断地积累语言经验,积极参与语言实践,丰富生活积累,自觉唤起联想、想象,并进行情感体验的.这是一个螺旋式上升的循环往复的过程.《普通高中语文课程标准》中反复强调“强化语感训练”这一思想,在“第二部分课程目标”的“感受与鉴赏”中强调“具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力.”在“实施建议”中的“教学建议”第一条特别强调“应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展”,在第二条中又特别强调“语文教学应该重视培养语感和整体把握能力”.

高中政治课堂的有效教学研究

新课程改革不断深化,如何构建高效课堂,已引起越来越多的教育学者和教师的思考.文章从教学目标、教学方式、资源的选择、教学效果等方面,探讨基于高中政治课堂的有效教学.

试析高中生物核心素养中生命观念的培养

随着新课改的不断推进,高中生物教师所开展的教学工作也面临着新的任务与挑战。在新时代的教育要求下,培养学生的生物核心素养成为生物课程的教学重点。另外,生物本身是一门生命科学,因此要求教师不仅要加强理论知识的讲授,同时还需要注重对学生生命观念的培养。基于此,本文主要对高中生物核心素养中生命观念的培养策略进行了探究,以期能够在提升高中生物教学质量的基础上,帮助学生养成良好的生命观念核心素养,让学生能够正确对待生命,实现更好地成长与发展。

高中语文任务驱动型作文教学的误区及对策探究

任务驱动型驱动教学是指:教师根据教学要求,为学生布置一些有关的写作练习任务,让学生在任务的驱动下进行写作练习。下文就将对高中语文任务型驱动教学中存在的误区进行简要分析,并提出一些具体的改进策略。