农村小学留守儿童家校互动式教育的有效策略

由于缺少监护和关爱,很多农村小学的留守儿童在心理、性格等方面出现偏差,学习成绩受到影响。为了解决这一问题,学校和家庭采取相互配合的家校互动式教育,收到了很好的效果。

提高留守儿童家庭教育能力有效策略的研究

留守儿童的家长多在外地,参与学校开展的培训活动受时间和空间的约束,不方便,教育效果不明显,所以,我校在对家长整体培训的基础上,重点放在"撰写家教故事"和打造"微信平台"两个项目上,有效地解决了留守儿童家长的培训教育。

小组合作的教学模式在一年级数学教学中的实践

小组合作学习是新课程改革背景下教师在课堂教学中经常使用的一种教学模式,在小学一年级的数学教学中,教师也可以引导学生采用小组合作的方式学习,培养学生的学习能力.本文主要阐述了在一年级小学数学教学中应用小组合作教学模式的几点策略.

创设情境，引领学生走进生活习作

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流过而不歇。”叶圣陶先生还说：“人的生活随时需要作文，所以要学作文。”可见，没有生活，就没有作文。作文与生活是息息相关的，离开了生活，作文就成了无米之炊，无源之水。因而，我们就应该千方百计地引领学生走进生活，为学生积累习作素材。

蜂蜜杏花

温暖的春风迎面吹来，像母亲的手抚摸着一棵棵杏树，轻轻呼喊着：“醒来吧，小宝贝们，春天来了!”满树的杏花睁开睡眼，伸着懒腰好奇地打量着人间。“咦!这是哪啊？”“我们的妈妈呢？”“哇!大家好啊！你们来得好早啊!”