时间、空间与人间——例说中学历史教学中时空观念的培养

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。时空观念既是认识历史的标尺,又是对客观历史的定位。任何对历史的认识都要将所认识的客观历史置于特定的时间和空间条件之下,只有这样,才能引领学生更好地认识人类自身。时空观念是高中历史课程的核心素养之一,历史教师在教育教学活动中,必须肩负起通过多种途径培养学生时空观念的重要任务。

让学生在快乐中学习语文

学生是学习的主体,只有学生乐于学习,才有可能获得持续学习的动力。近年来,在中高考改革的背景下,学生语文核心素养的培养受到了空前的重视。2016年出版的部编本语文教材,采用双线组元的形式,重视学生朗读能力和阅读方法的指导,使过去被忽略的语法知识重新受到重视。

浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透

高中英语教学的主要目的是培养学生的理解能力和语言交流能力。语言是各个国家文化的载体,英语教学不能仅仅注重西方知识的传授,更应该加强中国文化的渗透,更好地培养学生的跨文化交际能力,从而达到英语教学的目的。作为新课改前沿的一线教师,更应该发挥自己的作用,积极探索新颖的教学模式及理念,积极寻找英语教学与中国文化更恰当的切入点,这样才能将英语教学与中国优秀传统文化更好地结合在一起,做到"洋为中用",从而促进高中英文教学的良性发展。

史料实证素养下的高中历史史料教学探索

新修订的高中历史课程标准其中最重要的变化之一就是培养目标的变化,即从三维目标到核心素养的转变。对学生史料实证素养的培养是高中历史史料教学的重要任务。作为一名高中历史教师,要通过教学探索与实践,培养学生的史料实证学科素养,努力达成新课标对学生的核心素养培养要求。

高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策

词汇知识可以说是高中英语教学体系中最为关键的部分,也是学生英语知识体系构建的基础,在一定程度上,英语词汇教学的效率和质量就直接影响到了高中英语教学的整体效果。无论是英语听力还是阅读写作,都是在英语词汇基础上的拓展和延伸,帮助学生夯实英语词汇基础是所有高中教学的目标和追求,可以说加强高中英语词汇教学是新课改背景下高中英语教学发展的必然趋势。本文就高中英语词汇教学中存在的问题进行分析并提出解决对策。

一方水土,一脉文化——浅谈地理教学中如何加深传统文化教育

中国传统文化是中华民族在长期适应自然、劳动生产和社会建设过程中创造出来的宝贵财富。从地理的视角透视优秀传统文化，别有一番风味。本文基于教学实践，选取优秀传统文化中的四类内容，讨论如何将传统文化融入地理教学之中。

依托足球运动构建学校精神文化

2009年开始，国家把青少年足球的发展作为一项战略任务来抓，先后出台了一系列文件，加快了校园足球的发展。丹东十四中作为一所市直普通完全中学，在教育教学资源不具有优势的情况下，近些年积极探索将校园足球纳入学校工作当中，普及校园足球，以足球引领学生的成长，以足球文化熏陶学生，让学生接触足球，喜欢足球，最后融入足球，使校园足球在十四中落地开花。

基于核心素养的思想政治课程改革研究

思想政治课程改革能够激发学生学习的主动性和创造性,有利于学生在面对复杂现实问题时能够更加深入的学习,能够促进学生间相互的沟通交流,有利于学生团队合作能力的提高,能够培养学生的想象力和发散性思维,激励教师改进教学方式及方案,提高教学水平。思想政治课程的规划和实施,依托于课程标准,体现思想政治课程的特点,多方面的了解学生学习及社会实践的具体情况,有效掌握学生思想政治课程核心素养的实际发展状况。