通过多种途径上好医学微生物学实验课

医学微生物学是直观性和实验性很强的一门学科。在基础医学教学中占重要的地位。而医学微生物学实验课在教学中又具有举足轻重的地位，是培养医学生必不可少的重要环节，是掌握基本知识、训练操作能力的重要手段。为了完成这一教学目标，可通过各种途径上好医学微生物学实验课。

家属参与护理在血液净化中心的应用效果观察

目的观察以护士为中心家属参与的护理模式在血液净化治疗中心的应用效果。方法从2018年1月1日开始,截至2018年12月31日,共纳入辽宁省丹东市中心医院血液净化中心进行维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者80例,随机分对照组40例,观察组40例,随访12个月。对照组进行常规护理,观察组进行以护士为中心家属配合参与的护理模式。干预前后比较2组透析效果、肾功能指标、营养学指标,抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分及肾病相关生存质量量表(kidney disease quality of life short form,KDQOL-SFTM)评分。结果干预12月后观察组尿素清除指数Kt/V及尿素氮下降(urea reduction ratio,URR)的达标率高于对照组(χ^2=42.105、56.597,均P<0.001);体质量指数、在线尿素清除率检测值(on-line clearance monitoring,OCM)、血红蛋白、血清白蛋白水平均高于对照组(t=25.043、24.845、41.337、32.714,均P<0.001);观察组营养不良炎症评分(malnutrition inflammation score,MIS)低于对照组(t=38.256,P<0.001)。干预6月及12月后观察组SDS评分及SAS评分均低于对照组,差异具有统计学意义(t=11.469、9.224,均P<0.001;t=32.962、22.965,均P<0.001)。干预6月及12月后观察组KDQOL-SFTM评分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=18.556、16.268,均P<0.001)。结论以护士为中心、家属积极配合参与的护理可改善患者的透析充分性、营养指标、心理状况与生活质量。

大学生健康行为与家庭因素相关性分析

目的探索大学生健康行为形成与家庭因素的关系,提出相应的促进措施。方法以整群随机抽样的方法,对丹东市某高校大学生进行问卷调查。结果完全具备健康行为学生为0;具备5项健康行为组父母文化程度、健康行为、职业、家庭居住地区与对照组有统计学意义。结论家庭相关因素对大学生健康行为形成有着直接的作用,提高家庭的教育功能,改变家长的健康观念和行为方式是开展家庭健康教育、促进青少年养成健康行为、提高大学生整体健康水平的关键。

大学生亚健康状况调查

[目的]了解大学生健康状况，探索消除大学生亚健康状态的措施，促进学生身心健康。[方法]选择医学院大专的学生，采用整群抽样和分层抽样方法，抽取一年级4个班和二年级4个班学生310人进行问卷调查。[结果]调查的学生中存在亚健康状态的表现达81．9％，表现突出的是失眠多梦、食欲不振、疲劳乏力、抑郁、焦虑；一年级与二年级学生亚健康状态发生率分别是75．6％和88．7％，两个年级差别有统计学意义（Х^2=8．89，P〈0．01）。[结论]目前大学生普遍处于亚健康状态，这将严重威胁大学生的健康，导致大学生亚健康状态的主要原因是学习和就业压力大，熬夜晚起、玩电脑上网和不良的生活习惯。预防亚健康的发生的关键是开展自我保健采取健康行为，消除不良行为，积极应对。学校应做好学生的组织工作和健康教育工作，积极开展学校健康促进，提高学生的综合素质。

探析口腔医疗纠纷的成因及对策

本文着重对口腔临床医疗和医院管理工作中医患矛盾和纠纷的原因进行分析总结,并提出了有效地防范医疗纠纷的措施。以和谐口腔医患关系,减少损失发生。

饮食诱导肥胖大鼠sTNFR2与胰岛素抵抗关系

目的探讨饮食诱导肥胖(DIO)大鼠血清可溶性肿瘤坏死因子受体2(sTNFR2)与胰岛素抵抗(IR)的关系。方法采用双抗体夹心ELISA法检测大鼠血清sTNFR2水平,放免法检测血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、空腹胰岛素(FINS)水平。结果DIO大鼠血清sTNFR2、TNF-α水平显著高于对照组和饮食诱导肥胖抵抗(DIO-R)大鼠(P<0.01),DIO大鼠血清sTNFR2、TNF-α水平均与胰岛素敏感指数(ISI)呈负相关(P<0.05)。结论sTN-FR2在肥胖相关的IR发生中可能起重要作用。

探索口腔解剖生理学教学改革方法与建设

口腔解剖生理学是口腔医学中实践性很强的重要基础学科,把握学科特点,探索口腔解剖生理学的教学方法,不断提高教学质量,始终是摆在我们面前的重要课题之一。

模型在妇产科教学中的应用

妇产科教学具有很强的实践性，若教师在课堂上一味地讲解，学生被动地听课，学生会觉得妇产科这门课非常地枯燥乏味、非常地抽象，学生很难掌握，即使当时掌握了忘记得也很快。而且现在各学校的临床教学难以满足学生的临床实习，尤其是妇产科病人很难配合医学生的实习。如果在教学中充分地利用模型不失为解决这一矛盾的好方法。

西咪替丁的拓展应用

西咪替丁(甲氰咪胍)是一种强效组胺H2受体阻滞剂，能显著抑制胃酸分泌，临床上主要用于消化性溃疡、上消化道出血、应激性溃疡以及慢性结肠炎等病症的治疗。近几年发现西咪替丁还具有多方面的药理作用，故临床上发现西咪替丁有许多新用途，现简介如下。

基于泛雅网络学习平台的《护理学基础》课程的教学实践

随着互联网技术的发展,互联网与教学相结合的教学手段不断冲击着传统教学,本文探索基于泛雅学习平台的信息化教学手段在《护理学基础》课程中的应用与实践。

指端软组织缺损的急诊修复

感觉和运动是手的两个主要功能，一只运动自然而无感觉的手是一只盲手。手的灵敏感觉主要依靠指端部分。指端缺损是手部常见的损伤，修复方法较多，但若选择不当会给患者造成不必要的痛苦和损失。我们自1999年8月～2003年12月根据具体情况应用缩短直接缝合，游离植皮，手部皮瓣推移术、指掌侧推移，指背侧推移、指侧方阶梯推移术。

改革实验教学，培养具有创新思维的新型人才

医学人才的培养应重点放在创新思维的培养上，而良好的创新思维离不开综合能力的培养，综合能力包括学生的实验设计、动手能力和创新能力等。改革前，由于缺乏这方面知识的认识，使我们培养出来的学生不能面对变化发展的社会，在新的疾病面前束手无策。因此，改革实验教学的内容与方法势在必行，通过改革，注重加强对学生综合能力的培养与训练，以达到培养具有创新思维的新型人才。

泌尿生殖道金黄色葡萄球菌感染与药敏分析

金黄色葡萄球菌(下简称金葡菌)是临床上最常见的化脓性球菌，也是引起泌尿系统感染的主要病原体之一，而在临床检验及治疗中往往忽略金葡菌的感染。为此，两年来我们针对102例具有典型尿道刺激症状并初诊为“泌尿道感染”的患者，留取尿液或分泌物进行检查，检出金葡菌32例，现将检查结果报告如下。

药理学实验教学改革初探

药理学是临床医学教学的桥梁课程，具有较强的理论性的同时，也是一门建立在实验基础上的学科，在实验教学中我们注重与理论结合，启发学生的创造性思维、加强实验技能培养。为今后独立工作打下坚实的基础。为了加强和改进药理学的实验教学，下面谈谈近年来我们开展药理学的实验教学的一些做法与体会。