我是怎样组织义县北街小学进行体育教学改革实验的

义县北街小学,是一所省级首批重点学校。83年教育改革以来,唯有体育学科的教改平平常常,无有她树。学校领导为之着急,体育教师看到其它学科教改取得成果,自己学科教改上不去,也为之着急。面对这一实际问题,如何帮助这所学校把三育之一的体育教学改革搞上去。

“非常6＋1”——英语教师培训的新尝试

辽宁省义县是国家级的贫困县，小学英语师资力量一直比较薄弱，且严重短缺。多年来，全县小学英语一直未做到全面开课，有的全乡只有一所完小开设英语课，还只是开设五六年级的英语课。新课改实验开始后，初中新版英语教材是在小学三年级开始开设英语课的基础上编写的，因此我县小学英语的不规范开课已对初中英语教学造成严重的影响。为了搞好新课改实验，县教育局决定全县各小学从三年级开始全面开设英语课。在没有英语专业毕业生充实到教师队伍中的情况下，各小学的基本做法是，抽调其它学科教师担任英语教学任务。这样，在全县现任小学英语教师中，有近85％的教师是非英语专业毕业生，这些教师基本达到初中英语的水平。由于长期不从事英语教学，他们对英语已经比较生疏。同时，他们对新课改理念下的英语教学要求了解不多。为了保证小学英语的教学质量，对这部分教师进行专业知识、教材教法、新课程理念的培训，就成了迫在眉睫的一项任务。但是，如果要求县政府出资对这些教师进行集中脱产培训，对于我们义县这样的国家级贫困县来说，困难实在太多。那么如何在节约人力、财力与物力的前提下，在不耽误教师正常授课的前提下，对这些教师进行培训呢？经过深入研究，我们推出了具有我县特色的小学非英语专业教师的“非常6＋1”急训活动，即六天培训，一天考试。

小学英语单词教学方法多

小学英语教材的内容比较简单，单词、短小的对话和简短的小文章是其基本的表现形式。因此，单词成了小学英语教学的重要内容之一，单词教学备受关注。如果单词教学还停留在教师单纯领读、学生机械模仿和死记硬背的层面上，那肯定不符合新课改的要求，因为新课改要求英语教学把激发学生学习英语的兴趣和树立自信心放在首位。那么，新课改背景下的单词教学应该如何进行呢？我认为，单词教学应该以人为本，以激发学生的学习兴趣和调动积极性为主要目的，也就是说，单词教学要做到趣味化、游戏化、活动化和生活化。