第二课堂“理实一体”的社会主义核心价值观培养体系构建与创新机理——以辽宁省交通高等专科学校为例

以辽宁省交通高等专科学校为例,围绕社会主义核心价值观,构建了基于第二课堂的16门活动性课程、27个配套素质拓展训练项目。培养体系设计注重第二课堂活动性课程与素质拓展训练实训有机融合,构建"双线"培养、分级递进、活动导向、实践育人的教学及"客体"主动式、参与式、体验式、发展式学习模式,实现了知行合一。

基于活动性课程的学生综合素质培养研究与实践

针对高职院校"重技能、轻素质"片面倾向,历经8年研究与实践,构建了社会素质和职业素质"双线递进"的学生综合素质培养模式,创建了基于第二课堂的活动性课程体系,传统第二课堂"活动"转化为"课程",传统第二课堂转化为"课堂",实现了教育活动"课程化"。

高职院校学生“四德”培养模式构建

在人才培养过程中,高职院校要以立德树人为根本任务,以家庭美德、校园美德、社会公德和职业道德为重点,合理构建德育目标体系,切实加强活动性课程建设,凸显第二课堂的重要阵地作用,建立健全校企结合的德育评价机制,推动学校教育与企业介入评价的深度融合。

大学新生入学教育的三大主题

大学新生入学教育是一个长期和系统的工作,不应随军训结束而结束,对学生的教育和管理则应贯穿于大学学习生活的始终。大连东软信息学院在新生入学教育工作方面求创新、抓关键、寻突破，打破“一阵风”，坚持“长期化”；打破“独行侠”，坚持“齐上阵”，

定向培养士官:专科提前批送我去参军

什么是定向培养士官？ 为加快培养军队现代化建设需要的高素质新型士官人才，总参谋部、教育部确定从2012年起，面向全国7省（区、市）11所地方高校开展依托地方普通高等学校定向培养士官工作。经过几年的试点探索，定向培养士官培养的兵种类别已经发展到陆军、海军、空军、火箭军、武警部队、公安现役部队等。定向培养士官招生纳入全国普通高校招生统一考试实施，执行专科提前批录取政策。

定向培养直招士官政策问答

什么是定向培养直招士官？ 为加快培养军队现代化建设需要的高素质士官人才，总参谋部、国家教育部确定从2012年起，面向全国7省（区、市）11所地方高校开展依托地方普通高等学校定向培养直招士官工作。定向培养士官的招生，纳入全国普通高校招生统一考试实施，执行现行专科提前批录取政策。考生报考并填写相应高校“直招士官生”专业。