基于生活化视角下的初中道德与法治教学模式探究

初中阶段的学生各方面发展都还不够成熟,其思维与学习习惯等方面都具很强的可塑性。因而,教师一定要把握好学生的这一发展关键时期,将生活化教学理念应用于道德与法治的教学中,让课本的知识回归到学生的真实生活当中,这样才能有效发挥学生的主体作用,并促使学生在生活化的情景之中展开更主动的思维和探索。经过这样的学习,学生不仅能够收获到相关理论知识,也能够使知识更好地进行内化与迁移,促进学生思想道德水平的提升与法治观念的建立,帮助学生健康全面地发展。基于此,本文章对基于生活化视角下的初中道德与法治教学模式进行探讨,以供参考。

体育后进生心理问题的研究

“教育,财富蕴藏其中”.中国是世界上人口最多的国家,高质量的教育可以把自然人转化为社会人,开发出强大的人力资源.构建高质量、高水平的教育的一个重要内涵,是把那些教育过程中产生的“后进生”及时加以转化,坚决杜绝低文化、低素质状态流入社会,以避免成为社会发展的包袱.

从课程改革看数学教育

随着数学课程改革的深入,关于数学教育的研究已经引起了越来越广泛的关注。新课程改革带来了新理念,教师的角色、学生的学习方式都发生了重要变化。面对新课改,深入地研究新课程理念与我国的数学教育传统如何更好地整合与渗透,这就要求我们跳出课改看课改,要求我们站在历史与民族未来前途的高度,审视新课改,要在不断的实践与研究中看到成绩的同时,更要看到处于课程改革中的数学教育存在的问题,从而使我们看清方向,使我们的实践和研究更有意义,更有高度,更有力量。

种下希望

兴城二中是名师荟萃的学习殿堂,是莘莘学子开启梦想的地方。一代代二中人从这里出发,在奋斗中谱写了无数精彩的华章。二中就像一艘巨轮,承载着梦想和希望,乘风破浪,勇往直前。作为二中的学生一定要牢记三点:思考一个问题:你到二中做什么来了?发扬一种精神:"二中精神"("积极向上,力争上游"的精神、"团结友爱,互帮互助"的精神、"充满自信,永不言败"的精神)。