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中专数学直观教学的实践和认识
被引量:
1
1
作者
马俊玉
《教育与教学研究》
2001年第9期76-78,共2页
夸美纽斯有一句名言:“教一个活动的最好办法是演示”演示是直观教学的一种,而直观的东西一般容易被人接受。我们常说,发现一个问题往往比解决问题更重要,而“发现”靠的并不都是逻辑思维,直观性的思维有时能出奇制胜。在数学教学中强...
夸美纽斯有一句名言:“教一个活动的最好办法是演示”演示是直观教学的一种,而直观的东西一般容易被人接受。我们常说,发现一个问题往往比解决问题更重要,而“发现”靠的并不都是逻辑思维,直观性的思维有时能出奇制胜。在数学教学中强化直观教学,也许可以使沉闷的课堂教学活泼起来。
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关键词
直观教学
中专数学
实践和认识
二项式系数
杨辉三角
橡皮筋
数学归纳法
教师
语言直观
连续变化
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职称材料
题名
中专数学直观教学的实践和认识
被引量:
1
1
作者
马俊玉
机构
辽宁省农业机电学校
出处
《教育与教学研究》
2001年第9期76-78,共2页
文摘
夸美纽斯有一句名言:“教一个活动的最好办法是演示”演示是直观教学的一种,而直观的东西一般容易被人接受。我们常说,发现一个问题往往比解决问题更重要,而“发现”靠的并不都是逻辑思维,直观性的思维有时能出奇制胜。在数学教学中强化直观教学,也许可以使沉闷的课堂教学活泼起来。
关键词
直观教学
中专数学
实践和认识
二项式系数
杨辉三角
橡皮筋
数学归纳法
教师
语言直观
连续变化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
中专数学直观教学的实践和认识
马俊玉
《教育与教学研究》
2001
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