浅谈小学生创造性思维的培养

注重小学生的创造性思维的培养,是一项重要而紧迫的教学任务。本文主要从重视创造性教学、充分发挥教师创造性、改革课堂教育模式、激发学生的创造性动机与兴趣等几个方面阐述了如何培养具有创造性思维的小学生。

如何提高小学生作文的能力

小学生作文，是运用书面语言表达小作者自己的认识、意愿、情感。基本要求是怎么做、怎么看、怎么想、怎么说，就怎么写。只要能用文字把自己的所见、所闻、所做、所思、所感，如实、完整、清晰、准确地表达出来就可以了。这看似简单，其实是一项需要着力、系统培养的语文基本功。它对于学生学好其他学科和日后发展、完善提高自我，都是必备的素质和能力。

新课程理念下的小学数学教学

本文参考《数学课程标准》,结合数学课的教学实践,论述了如何使学生在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。以"课标"精神为指导,用活用好教材,创造性地使用教材,让学生亲身经历学习过程,充分感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。

让学生轻松快乐地说写

生活是作文之本,低年级学生的说话写话训练,既是写作的开始,又是写作的基础阶段,教师要引导学生在生活中寻找写作的源头,鼓励他们细致地观察生活,真切地体验生活,尽情地表达生活,让学生轻松快乐地说写。

新课程理论下的估算教学

估算在日常生活中有着十分广泛的应用,教师在课堂教学中,培养学生的估算意识和估算技能,能有利于学生更好地解决生活中遇到的数学问题。

提高青年教师教学能力

教师在教学过程中，努力地把教学中合作理念与教学对象和教学内容结合起来，充分发挥自己教学潜能，充分利用教学资源，最大化地体现新的教学方式和方法，争取最好的教学效果。小组合作学习在教学的第一环节中：做到理念理解到位，目的明确，要求具体，重点突出。在教学的第二环节中，存在一些不足：自己教学习惯的做法代替了原设计的教学环节，教学设计的合作理念目的不明确，要求随意，重点不突出；学生反馈学习成果时，指名学生发言，还是用理想的学生发言代替了学生小组合作学习结果，学生讨论的形式是民主的、合作的，但反馈的是个人的。教师的主观意识使学生在合作学习中生成的好奇感、新知识及碰撞出的智慧火花一并被抹杀了。

一节好课的重要标准

近日，笔者听了一节示范课《特殊的葬礼》。课分为4个环节：（1）让学生回答葬礼的特殊之处；（2）让学生先后说出“这是一条的瀑布”；（3）让学生看由于人类的活动造成地球灾难的图片，并说出自己的感想；（4）布置作业：按照教师的格式要求写一封“葬礼词”：过去，你是——的瀑布，而现在，你又是——的瀑布，我们人类将——。

多样的教学，多彩的生活

品德与社会这门课能帮助学生树立正确的人生观，陶冶他们的生活情操。天真活泼是人类美好的开端，纯真朴实是孩子的天性，后天的生活才使之产生什么样的观念，知识、情感、意志、信念等都在随着年龄的增长而潜移默化地发生着变化，这时的品德与社会课成为孩子心灵深处的一盏“明灯”，是他们前进的“路标”，是他们远航的“灯塔”。没有《品德与社会》，孩子们就会迷失方向，为此，本人在《品德与社会》的教学中浅谈几点自己的肤浅认识。

呵护童心 完善自我

新＂课标＂的核心理念是＂为了每一位学生的发展＂,就是要求教师要把每个学生培养成人。这就又提到了教育的主旋律——师爱。我认为课改,更需要它。因为只有爱学生,师生间才可能谈及民主平等,只有爱学生,才能营造宽松和谐的情感氛围,让学生感到被信任,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地向老师倾诉,才能让我们把握学生的思想动态,因材施教。

质形兼美 文之追求——如何构建质形兼美的文章

质形兼美的文章，是我们作文教学期盼的最佳效果。那么，怎样实现这一理想的目标呢，光靠考前的临阵磨枪是远远不够的，必须把功夫用在平时，让学生心中有“蓝图”，并努力去实践。久而久之，质形兼美的文章就会阳光般地走近学生。

浅谈新课程标准下的数学教学

教师在新课标指导下转变教学观念,突出学生的主体地位,将生活实际引入课堂,激发学生学习兴趣,培养学生的动手、动口、动脑能力,培养学生的合作意识和创新意识,尊重每一个学生,使学生在和谐的课堂氛围中获取知识。

浅谈体育教学中如何运用体育游戏

体育游戏不仅能够调动学生的积极性,促进学生的身心健康,而且能够结合每节课每一个环节的主题,使学生在活泼愉快的气氛中达到掌握动作技术、锻炼身体、提高素质的最佳效果。

浅谈小学数学教学设计策略

教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行组织、设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法：

从“武松打虎”分析这一人物形象

《水浒传》的作者施耐庵,为了使武松这一人物生动、自然、鲜活、形象地呈现在读者的面前,作者以“武松打虎”为切入点,进行了巧妙的构思.经过打虎前、打虎中、打虎后一环紧扣一环,一环胜似一环地刻画,使看似不合乎常理的事情,变得合乎常理.这些共同塑造了武松这样一个有血有肉、有勇有谋、有情有义、有仁有德的打虎英雄.武松这一形象对后人有着极其深远的教育意义.具体分析如下：

从多角度培养学生的口语交际能力

口语交际能力是现代公民的必备能力。过去，语文教学也十分重视口语训练，但忽视了语言的生活实践交际功能。新课程标准的明确规定，使语文的交际功能尤为突出。在口语交际训练中，不仅要培养学生的口头表达能力，还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯，其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。

能旅行的房子

现代家庭的住房越来越舒适，不仅可以做到冬暖夏凉，还可以临窗远眺。只可惜那窗外的风景常年不变。要是既能住在熟悉而又舒适的房间里．又能周游世界，那该多好啊!随着科技的发展，人们的憧憬变成了现实，能旅行的交通型住房应运而生。

《品德与生活／社会》课堂教学初探

经过一学期的实验，凌源市的《品德与生活》、《品德与社会》课改实验工作正在扎实、有效、稳步地推进之中。《品德与生活》、《品德与社会》在近半年的实验进程中，理念在冲击，思维在碰撞，观念在更新，方式在变化，课堂教学焕发出了勃勃生机。

二十年后再相会

时光匆匆,我们一天天长大。现在的我是一名钢琴家。2037年10月29日,我的手机响了,拿过来一看,是一封电子邮件。我轻轻点开了邮件,里面出现了一行字:魏魏,你还记得我们约定在明天的聚会吗?别忘了明天早上九点到我们的母校见面哪.后面的署名是我最好的朋友:佳奕。记得二十年前,我们几个好朋友一起聊天:二十年后我们会是什么样子呢?佳奕说:'二十年后的今天,在我们的母校办一场聚会吧,到时候都要来啊.'班长说:'好哇,二十年后,我们在这里不见不散。'