提高学生的“韧商”——谈培养学生的耐挫折能力

世界商界第八位女强人、海尔集团总裁杨绵绵说：一个成功的领导者应具备“三商”,即智商——能准确地理解事情;情商——心理素质好,要有一种积极向上的心态;韧商——有一种百折不挠的精神,摔倒了再爬起来。

构建高效语文课堂 多途径整合语文教学

信息技术整合将呈现的学习内容通过多媒体、超文本等方式进行集成、加工转化为数字化学习资源,根据教学的需要,创设一定的情境,并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习,有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高,从而提高语文课堂教学的有效性。

找准作文教学的支点

在语文教学这块阵地上，作文教学一直令广大教师颇为头痛，每每提及作文，总有相当一部分学生未曾提笔，已经愁上眉梢；其实，作文并非难于上青天，正如阿基米德所言：“给我一个支点，我就能撬动地球。”那么，如何找准作文教学的支点，让孩子们在课改的春风中快乐成长呢？现仅就个人的教学实践，谈一些粗浅认识。

用爱指引孩子生命的航程

在笔者的班级里，有不少这样的留守儿童。这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾，由于缺少关爱或教育方式的不得当，他们任性、冷漠、孤独、自卑、消沉、不爱学习。父母的亲情缺位了，关爱不能缺失啊!作为老师，我们对学生的爱更是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆，是通往教育成功的桥梁。用真爱来点亮孩子的心灯，指引孩子生命的航程，使他们也能在蓝天下快乐地生活，健康地成长。

让学生享受一种快乐生活

在《品德与社会》教学中，本人始终把握课程的标准，以学生熟悉的生活为基础，引导学生树立正确的人生观、世界观，做学习的主人。

如何把愉快教学推向课堂

教学是教与学的双边活动过程，是学生在教师的指导下的自主活动。因此创设情境，让学生自主地参与整个教学过程调动学生的积极性，是教学过程的关键。几年来，我把参加新课改培训学到的知识、讲座时听到的有关这方面的知识加以转换与尝试，可喜的是学生个性心理品质得到较好的发展，学习成绩迅速提高，变得自信、大胆活泼，对任何事物都有较强的参与意识。

给孩子们一片自由的天空

如何充分利用好课堂的40分钟?如何让学生们自由而有激情地学习,达到预期的学习目标?如何让教师从"授之以鱼"转变为"授之以渔"?如何从教师满堂讲,学生满堂听中解脱出来?如何更好地实施素质教育?本人认真学习《数学课程标准》和研究"洋思"教学法后,探索性地在教学中实施,颇见成效.尤其是班里的后进生。

数学课堂教给学生正确的推理方法

在小学数学教学中，如能重视强化学生的推理意识，培养学生的推理能力，既有利于帮助学生形成言必有据一丝不苟的良好习惯，也有利于学生掌握科学的思维方法，促进已有知识、经验、技能的有效迁移，提高学生的学习效率。

谈电教媒体的适时使用

电教媒体生动形象，易被感知，吸引学生，具有其他教学手段不可比拟的优势，但若使用不当，则画蛇添足，效果往往适得其。电教媒体只有适时使用，恰到好处，才能获得最佳教学效果。

怎样上好语文复习课

语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱疲、不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，学生感觉机械枯燥。