激发学生学习兴趣的策略

一、生动的教学素材能激发学生的学习兴趣 1．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣 物理学史记载了人类揭开奥秘和令人兴奋的奋斗过程。如指南针是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如“爱迪生和白炽电灯”、“法拉第发现磁生电”的故事，使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。学过物理的学生会从牛顿联想到苹果，从伽利略想到比萨斜塔，从阿基米得想到洗澡。这些有趣的小故事，可以激发学生的兴趣，还可以以此来激发学生探索身边的奥秘。

如何提高学生的习作水平

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。说它是重点，是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字；说它是难点，是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文的综合知识，把自己耳闻目睹的人、事或景物有中心，有条理，形象、生动地写下来。而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象，但笔下却形容不出来，一篇文章写下来，要么是选材不典型，中心不突出，内容空洞，言之无物，要么是说空话、大话，胡编乱造。要解决这些问题，切实提高学生的习作水平和表达能力，培养学生良好的语感和写作技巧，要求我们教师在习作教学中应做到以下几点。

感悟——阅读文章的灵魂

根据多年的语文教学经验，我认为语文课堂教学中以“以感悟为导向，以写作为目标”引导学生的学习，可以很大程度地避免重复“教师津津有味地讲，学生百无聊赖地听”的灌入式教学，从而解放学生的思维。《课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

教育有慧让课堂演绎出精彩

一捕捉有价值的教育细节 课堂的精彩缘于师者心中有生、心中有爱，缘于课堂的教育智慧。当我们站在讲台上心中只有教案的时候，无数精彩便在无意间流失了。真正的教育是把孩子放在第一位的教育，能走进孩子心灵的，不一定是教师精心的设计，却往往是你不经意的一个举动，一个笑容，一个眼神。虽无声，却充满智慧。这样的细节或许能改变一个孩子的一生。

语文课堂教学的语言艺术

“听她的课是不需要记录的，因为当你置身于一个满目繁花的境界，你会发现自己已经深深地迷醉。你的目光里充满了惊奇与渴望，你不愿错过玫瑰，你不愿错过牡丹!一处一景，一步一叹。各有各的风姿，各有各的精彩。沉醉在这样的境界里，你惊喜不已，扼腕叹息。你的眼睛不由自主地跟着她游走，你和学生一起，心甘情愿地哭了、笑了、愤怒了，又欣慰了。而制造这个奇迹的人，就是辽宁省凌源市四官营子中心小学，王淑英老师。”

语文课堂教学让学生自由飞翔

语文在我们的生潘中无处不在，要给语文教学引入活水，激发活力，必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上，给学生提供一切机会，在学习空间上，包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内，得益于课外，课内外相互促进，知识与能力相互增益，给学生以更加广阔的天地。