浅谈小学数学教育新思维

数学是一门具有高度逻辑性和抽象性的学科,许多学生学起来觉得没有其他学科趣味性那么强,初学者也会觉得有点难,从而对数学产生厌学心理.数学作为一门重要的基础学科,是学好其他学科的基本前提.因此,作为一名小数数学教育工作者,有责任让自己的学生学好这门学科.从为学生的个人数学能力发展着想出发,以培养出成绩优秀、思维能力强。

小学数学教学中多媒体的应用

随着信息化时代的到来，计算机进入小学教学领域并得到了广泛应用，特别是多媒体教学，更具有特殊的重要作用。笔者从事小学数学教学多年，对多媒体在小学数学中的作用有一些认识，在此和同行教师们分享。

浅谈数学课堂教学的创新

通过数学课堂教学的创新,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,才能使学生的数学创新意识得到培养。

让学生学好美术的三点措施

根据儿童的特征,利用手工课调动学生学习的兴趣;让学生真正动起来,实现倾听机制;重视学生作业的评价,让学生在快乐中学好美术。

“认识人民币”教学设计

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册“认识人民币”。 教学目标 1．认识各种面值的人民币，使学生对人民币有一个整体的了解，培养学生的观察能力。

让数学课堂充满人性的光辉

新课标指出：数学教学的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的理性精神和人文情怀。因此,我们作为一线的教师,不仅要注重培养学生的数学意识和数学思维能力,还必须关注生命,关注学生的内心体验和感悟、情感和态度等诸方面,真正从人文教育角度入手,使学生的身心获得和谐发展。

如何提高思品与生活课堂活动的有效性

《品德与生活》提倡活动教学，在实际的教学过程中，存在着不少为活动而活动的现象，有的教师设计的活动无法体现对学生情感、态度、价值观的培养要求，有的教师设计的活动忽视学生的生活经验，脱离学生实际，缺乏真实性……这就形成了课堂教学中的作“秀”现象，如不及时加以纠正，“课堂”将变成“秀场”，必会影响新课程改革的顺利推进。主要有以下几种表现：

“缶”究竟是什么?

"缶",究竟是什么?翻开工具书,对其的解释也不尽相同。《新华字典》(1998年修订本)释义为:瓦器,大肚子小口。持有相同释义的辞书还有《新编字典》(吉林出版社2003年版),《辞海》(2003年10月光明出版出版)等工具书。但更多的工具书在解释"缶"的时候,除了"口小肚子大的瓦器"

教师的教学行为对学生的影响——今天，我们怎样当老师？

教师教学行为的影响，本应该属于学生接受知识、张扬个性的快乐课堂已经变成了限制学生的思维、束缚学生的手脚、压制学生的个性、扼杀学生的创新的“枷锁”!由此带来的弊端是严重的，是多方面的。为了考试的教育，为了尖子生的“精英教育”，导致教师在教育教学中，放弃和丢掉了大部分学生。为了教师教学成绩的提升，为了多考上几个学生，教师严格控制着学生100％的在校时间，80％的假期休息时间。学生就像高速运转的机器，只能朝着一个方向运转。这是一种必须，更是一种唯一!这种教育是极端残酷的。这样接受教育的学生，这样走出校门的学生，很难说是社会有用的人!

拓展数学学习空间 提高学生全面素质

数学教学在小学教育中充当着相当重要的角色。数学教学可以培养学生的思考素质、创新素质、求索素质、求异素质，等等。可见，只要我们充分利用好数学教学这个空间，就能在学生成长、成材中起到不可估量的作用。