让学生经历科学探究的全过程——《摩擦力的秘密》说课设计

一、教材分析 学生通过“力在哪里”、“物体的形状政变以后”、“苹果为什么会落地”这三课的学习，已经初步建立了有关力的概念，本课继续引领学生认识摩擦现象、摩擦力，并以此展开探究活动。

如何创设有效情境

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你面前，让你吃下，无论如何你都难以下咽。但是如果将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。盐需要融入汤中，才能被吸收；知识需要融人情境之中，才能显示出活力和美感。