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浅谈英语教学中学生创新思维的培养
被引量:
1
1
作者
陈宏
《教育界(教师培训)》
2014年第12期131-131,133,共2页
学生创新思维的培养是教育教学的重要任务。英语教学中教师应该注重基础知识理解上的灵活运用,通过采用合作互动的创新学习方式,运用现代多媒体技术和多样化的教学方法,激发学生的创造潜能,开发学生创新思维。
关键词
英语教学
创新思维
培养
下载PDF
职称材料
浅谈如何进一步培养儿童口头表达能力和习作水平
2
作者
张辉
《才智》
2013年第32期143-143,共1页
多年的教学实践,广大教师苦于学生作文水平太低,特别是到了三年级书面作文时,师生对作文就更害怕了。产生这样的现象和因素很多,但主要我们有些教师误认为小学三年级开始命题作文才是作文的开始。
关键词
儿童
口头表达能力
习作水平
看图说话
日记
语言修养
原文传递
题名
浅谈英语教学中学生创新思维的培养
被引量:
1
1
作者
陈宏
机构
辽宁省喀左县第二小学
出处
《教育界(教师培训)》
2014年第12期131-131,133,共2页
文摘
学生创新思维的培养是教育教学的重要任务。英语教学中教师应该注重基础知识理解上的灵活运用,通过采用合作互动的创新学习方式,运用现代多媒体技术和多样化的教学方法,激发学生的创造潜能,开发学生创新思维。
关键词
英语教学
创新思维
培养
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈如何进一步培养儿童口头表达能力和习作水平
2
作者
张辉
机构
辽宁省喀左县第二小学
出处
《才智》
2013年第32期143-143,共1页
文摘
多年的教学实践,广大教师苦于学生作文水平太低,特别是到了三年级书面作文时,师生对作文就更害怕了。产生这样的现象和因素很多,但主要我们有些教师误认为小学三年级开始命题作文才是作文的开始。
关键词
儿童
口头表达能力
习作水平
看图说话
日记
语言修养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈英语教学中学生创新思维的培养
陈宏
《教育界(教师培训)》
2014
1
下载PDF
职称材料
2
浅谈如何进一步培养儿童口头表达能力和习作水平
张辉
《才智》
2013
0
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