小议小学语文课程资源的利用与开发

时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题,语文课程资源的利用与开发也就应运而生,成为语文教师的重要素养之一。在这个信息爆炸的时代,仅仅靠几篇洋洋洒洒的文字已不再能够满足学生求知的心,他们希望通过教科书的学习,打开他们认识世界的眼睛,去了解更广阔的未知领域。

培养小学生“解决问题”能力的几点思考

新课标中明确了＂解决问题＂在小学阶段的重要性,从学生刚刚入学就开始一点一滴渗透数学问题,让学生利用所学的知识和已有的生活经验开展想象和思考,小学阶段怎样培养学生的＂解决问题＂能力呢？结合多年的教学经验,笔者分析如下：一、让学生爱上＂解决问题＂这点对许多学生来说是一个难点,因为现在小学说到解＂应用题＂的能力就应从刚入学培养,使学生不知不觉中学会＂解决问题＂。

小学语文习作教学的“度”在哪里?

《义务教育语文课程标准》（2011版）面对全国小学生提出一些力求达到的广谱性要求,如＂文从字顺＂＂内容具体＂＂感情真实＂＂不拘形式＂＂行款正确＂等,主要侧重于提醒教师认识到习作应解决的＂温饱问题＂,是中高年级作文应达到的底线。大量教学实践表明：许多习作虽语句流畅,行文也清楚、完整,但缺少感染力。主要原因是学生没有掌握习作修改的方法。如何指导学生自主修改呢？试从以下三点谈谈自己的浅见。