浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学生精力旺盛，求知欲强，养成良好的读书习惯，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯。它会成为个人的宝贵财富，会让人终身受益。那么怎样才能培养学生的良好阅读习惯呢？笔者通过多年教学实践，认为应从以下几方面着手：

浅议小学低年级看图写话教学

小学低年级的看图写话,是小学语文教师进行写作教学的重要环节。它是学生写作的基础,也是小学低年级学生写作的准备阶段。众所周知,写作在一个人的一生中所占据的重要地位。因此,作为一名小学教师,有效地指导小学低年级学生进行看图写话,是我们必备的素质和技能。本文依据笔者多年的教学经验,结合现阶段我国小学看图写话教学的实际情况,提出了相关的教学建议。

小学古诗教学初探

古诗是中国传统文化的精髓，它经历千百年的积淀而流传下来，足以说明其强大的生命力。选入义务教学小学阶段课本的古诗应该具有较强的代表性，它们脍炙人口、字字珠玑，展现了华夏民族深厚的文化底蕴和璀璨的文明。因此，小学古诗教学对于提升小学生的审美情趣和语文素养具有重要的意义。本文就作者的教学经验，阐述了几点浅显的看法，仅供广大师生参考。

浅谈小学生作文指导

作文是心灵的语言、是生命的艺术,它承载着人类的情感与思想。面对“小学生识字量少、语言组织能力差”的现象,“如何指导小学生写出一篇优美的作文？”是小学语文教师亟待解决的问题。本文根据笔者多年的教学实践经验,从调动学生情感、引导学生观察生活、帮助学生积累等方面就小学生作文指导提出了有效策略。

小学语文课后作业有效设计初探

语文课后作业的安排布置，是小学语文课堂一个重要的环节，是教师对小学生所学习的知识进行强化巩固的一种有效手段，是语文课堂在课后的延伸与补充。合理、有效的课后作业设计可以帮助学生强化所学的内容、提升语文素养。随着教育观念的不断更新，全社会已经认识到有效的课后作业不在多，而在“精”。那么，如何进行有效的语文课后作业设计呢？笔者试图从小学语文教育实践出发，给出几点建议。

小学语文阅读兴趣培养初探

小学阶段是学生阅读能力形成的重要阶段,是培养学生阅读兴趣的关键期。针对当今小学生阅读兴趣普遍不浓,积极性不高的现状,结合本人的教学实践,就如何提高小学生阅读兴趣,以达到快乐阅读的目的,提几点建议。

浅谈如何在数学教学中培养学生的自学能力

我国的基础教育,倡导以人为本,关注学生发展,培养学生自主、合作、探究的精神,让学生从爱学到会学;学会发现知识的共同点,学会概括,这就是我们常说的自学能力。所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了,他们的学习效果就会显著增强,远非注入式教学所能相比。古人说得好:"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半",一个学生有了自学能力,就可以主动学习,独立思考。