中班幼儿低结构自主游戏初探及反思

为深入贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》,结合安吉游戏精神,致力于以游戏为主的幼儿一日生活,充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,在班级创设以低结构材料为主的“材料超市”环境,为幼儿自主游戏提供大量支持,结合科学的观察方法,尝试引导幼儿在游戏中积极主动、善于探究、乐于思考、勇于创造、合作等优良的学习品质。

浅谈幼儿自主游戏中教师的指导

游戏作为幼儿日常学习和生活的重要组成部分,也是幼儿在园区开展一切互动学习和娱乐的主要形式之一。游戏作为一种互动的方式,很受幼儿们喜爱,他们可以通过游戏展现自己的情感,传播自身的能量,以更好的表达自己的内心世界。游戏让童真的孩子们变得无拘无束,他们在游戏中互助互爱、彼此嬉戏打闹,又相互学习一同成长。丰富多彩的游戏赋予了幼儿无限的可能和更多的想象空间,他们在行为意志力控制上严重缺乏,对于现今的孩子们来说,为了能够让幼儿更加健康的发展,我们教师要做的就是注意观察幼儿的行为,“闭紧口、管住手”让幼儿在自主游戏中,不仅可以找到快乐,还能彼此尊重获得存在感,以提高幼儿的优良品质。

运用《彩虹色的花》开展中班绘本阅读主题课程的实践研究

绘本是一种综合艺术,是用图画与文字共同讲述完整故事的读本,绘本内容丰富多样的优势特征吸引着幼儿。优秀的绘本作品蕴含着多种社会生活内容,同时也渗透进丰富的情感与经验。怎样才能让幼儿真正喜欢上绘本阅读呢?怎样让幼儿感受绘本故事中美好的情感呢?为此,笔者班级选择了《彩虹色的花》开始创设与绘本阅读相结合的主题课程,通过课程让幼儿深入绘本故事中,感受故事带来的快乐。

中班英语教学的趣味性研究

英语是世界上最强势的语言,我们只能掌握它、利用它.21世纪的中国,会说一口流利的英语,已成为入学、评职的优先条件,影响一个人的境遇和世界观、人生观、价值观,进而影响到国家和社会的发展.学习英语从娃娃抓起是学前教育适应社会发展的积极表现,更是教育者对幼儿实施积极的教育干预的一种科学行为.