基于小学音乐思维课堂中奥尔夫教学法的运用分析

音乐学科是学生在小学阶段学习中最重要的艺术学科之一,根据新课标培养学生德、智、体、美、劳全面发展的背景下,凸显出小学音乐思维课堂在知识教学中的重要地位,明确学生学习兴趣方向,提高小学音乐思维课堂中音乐教学质量和学生学习音乐各方面的感受,奥尔夫教学的多样性、灵活性、趣味性和易操作性,非常适合运用到小学音乐思维课堂中,符合现阶段小学生学习音乐的状态,引导学生主动地参与到音乐的学习和体验中,帮助学生更全面的理解音乐作品,掌握音乐知识。探究奥尔夫教学法策略、学生的学习策略以及多元评价策略,寻求提高音乐课堂质量,促进学生全面发展的奥尔夫教学模式,发掘学生与音乐有关的潜能和即兴创造能力,同时也在实践的探讨和反思中促进自身的成长。

小康村的动物跑跑赛

星期日的早晨，太阳公公刚刚露出红彤彤的笑脸，小康村的动物们就陆续聚集到村北头的那片谷场上。平时空旷的场地顿时热闹起来。原来，小康村一年一度的动物冬季运动会又到了。随着公鸡考克的一声长啼，运动会正式开始了。单足跳、摔跤、自由体操、跳高、跳远、举重……各项比赛紧张有序地进行着。运动员们个个斗志昂扬，动物观众们呢更是兴奋，他们欢呼雀跃，为自己喜欢的运动员鼓劲加油。

改变备课策略 提高教学质量

新一轮基础教育课程改革中大连市必须面对的一个问题就是有效教学问题.我们认为应使教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,从而引导学生有效学习,因此,需要改变教师的备课策略.

一条玫瑰红丝带的故事

我和《少年大世界》的故事,要从一条玫瑰红丝带说起。上三年级时,因为戴口罩,我的耳朵和鼻梁被口罩绳勒得发红,很不舒服。我原本以为过一段时间就会好,没想到却越发严重,我的鼻子不仅发红,还被磨破了皮,出了血。我被吓到了,只好向班主任老师求助。

我为同学做饭团

这一周,轮到我为同学们打饭,我负责打米饭那天,因为同学们讲话,教室太吵,所以组长迟迟不肯下令开饭。于是我戴上手套做起了饭团。我从米饭桶里取出一团米饭,由于太烫,这团米饭在我两手间颠来簸去,慢慢地,就成了一个小圆球——一个饭团做好了。

我们班的“H3”

前两年,F4狂火了一把,班上的同学追得晕头转向。这阵风还没刮过多久,我们班里又出现了“H3”,美其名曰“Happy 3”。H3成员:滑稽又能干的赵广宇、凶猛又厉害的张诚一和急躁又淘气的王晨雨。他们三个可谓集野蛮、凶猛、强大为一体的“三人帮”。

“提裤男”的故事

老师常常“唠叨”：学习、做事要认真仔细，不能粗心大意．经常马虎的同学，学习不会取得好成绩．生活中还会有很多尴尬的事。老师真是神了．今年七月的一天，在我身上就发生了一件由于马虎引发的尴尬事。

游威尼斯

学习了《威尼斯的小艇》，我一直对世外桃源般的水城威尼斯无限向往。去年夏天，我终于有机会去一览水城胜景，心里非常激动。

爸爸开车

车是新时代的产物．在我马上要上小学时，我们家也买了辆车。爸爸说因为我们家离我要上学的学校比较远．为了让我每天早晨多睡会儿才买的。还记得那是一个夏天的下午，

爸爸会＂七十二变＂

我的爸爸很有本事，会神奇地变身魔法。不信？让我说给你听——

说说心里话

每个人都有一颗心，每颗心里都有心里话，你们想知道我的心里话吗？

期盼已久的运动会

盼望已久的星期五终于到啦!如果你以为这只是个普通的星期五,那就大错特错了,今天,我们要举行田径运动会!当我听到这个消息时就兴奋不已,最主要的原因是不用上课,还有零食可以吃。我跑得不快,所以每次运动会几乎都没我啥事儿,我就当个“吃瓜群众”偶尔加个油。

都是口罩惹的祸

回想起从开学到进入炎炎夏日的那段曰子,我几乎每天都和口罩处于亲密接触的状态。随着天气越来越热,憋闷的感觉与日俱增。记得那天上体育课,我们围着操场跑了四五圈,汗珠子滴答滴答地淌个不停,好像在我的身体里汇成了小溪,我想:一定不次于农民伯伯锄禾时汗珠摔八瓣儿的情景吧。

开心的叶猴

木木是一只灰色的小叶猴。一天早上,它四处闲逛,发现了另外两只叶猴。木木走上前去问:“我能和你们一起玩吗?”它们回答:“可以啊!”木木听了非常高兴,就和它们玩了起来。快看,木木正抓着另一只叶猴的尾巴荡秋千呢。三个好朋友玩得多开心啊!

窃读记

我很爱读书．爱得如痴如醉，爸爸非常支持我．可妈妈却担心我读书太多影响学习。所以．我曾以“窃读”的方式与妈妈斗争了三局。

秋的色彩

清晨，我从睡梦中醒来，秋风将落叶吹到我的窗前，风是秋天的邮递员，它寄来了秋天的信息。快去找找看，秋天是什么颜色的？

我的小小樱桃树

那年，我五岁。爷爷为我种下了一棵小小的樱桃树。 夏天．樱桃树结满了累累的果实，一个个小樱桃红里透紫，让人看了就忍不住咬上一口。