初中生物智慧课堂的实践研究

初中生物课堂正从知识课堂逐渐转变成智慧课堂,本文从解读生物智慧课堂内涵为起点,通过对课前、课中和课后教学三阶段的实践研究,为创建开放性和个性化的生物智慧课堂提供了几点建议。

读中学写,随文练笔

只有将阅读和写作相融合,让学生养成随文练笔的习惯,才能使学生真正做到读中学写,进而达到提升学生语文核心素养的目的。因此,语文教师必须对读中学写、随文练笔的含义以及意义有所了解,并且要掌握相关的技巧。本文主要从读中学写、随文练笔含义、意义以及技巧等角度出发,就如何将阅读和写作巧妙融合在一起进行了探究,以期有效改变当前语文阅读和写作教学的现状,提高学生的语文学习水平。

读书, 为人生撞开一条路

我的中学时代,万物萧条,冷冷清清。没有初夏正午的阳光如金色的波浪般翻涌进窗户,也没有扎得松松的马尾轻而易举地拂过某个多情少年的心坎,更没有高举着装满冰块的可乐杯热烈地碰撞在一起的璀璨友谊。永远只是形单影只,永远只是眉目黯然,永远只是把自己罩在一件洗得发旧、发白的宽大的校服里面--可尽管如此,它也遮不住一颗自卑而慌张的心。唯一让我感受到幸福和富有的,只是读书。唯有读书。

群文阅读视域下的小学阅读与写作教学研究

群文阅读是一种阅读教学形式,其所指的是同一个议题、多个文本、探索性教学,其相较于过去的整本书阅读,可以有效地扩充学生的阅读量,实现学生的阅读素材积累。 本文对群文阅读视域下的小学阅读与写作教学的开展策略进行了研究,并结合教学实际提出了几点操作方法。

群文阅读视角下散文议题的设计思路探究

散文议题的设置要给学生更广阔的思考空间,让学生能够在与不同文本的对话中提取不同的信息,从不同的角度回答议题。德国美学家伊瑟尔的召唤结构理论认为:“文本中的未定性与意义空白,是连接创作意识与接受意识的桥梁,是前者向后者转换必不可少的条件。”在群文阅读教学过程中,教师需要设定“未定性”、“意义空白”的议题,以其开放性让学生能动参与,并内化和再创造。

好一碗豆腐脑儿

儿时,最爱吃邻街市场里的豆腐脑儿。做豆腐脑儿的是一对河南夫妻。女人家生得白白胖胖,逢人来买豆脑儿,就鼓着两腮殷勤地笑,大手向木桶中一舀,每次都舀得很深,跟请客似的,生怕给少了,末了再浇上一大勺滚热的卤汁。人们拎着豆脑儿心满意足地离去,身后还有女人家爽朗的吆喝追着'吃好——吃好啊.'若是有老主顾愿意和她攀谈,她就笑得更热乎了,买豆脑儿的人常常觉得兜回去的不只是豆脑儿,还有她一团一团的笑。

酸与碱易错题专练

1.(2021·江苏·扬州)自然界中的物质大多数是化合物,下列化合物属于酸的是( )。A.KCl B.NaOH C.CaO D.HNO_(3)2.(2021·辽宁·大连)下列物质中,属于碱的是( )。A.SiO_(2)B.HNO_(3)C.KOH D.CaSO_(4)

初中体育教学中如何培养学生的意志品质

在初中体育教学中,既要重视教学体育运动的技能,又要重视培养学生积极的意志品质,这样才能促进全面发展,为了达到该目的,一方面可以开展团队型的体育教学活动,另一方面可以开展竞争性较强的体育训练活动,这会有利于令学生感受到积极的体育精神,从而可以形成优秀的意志品质。

初中体育教学中兴趣教学法的运用

体育教育是初中教学阶段中的重点部分,不但能够有助于提升学生们的身体素质,还能促进心理发展,特别是在《新课程标准》要求整体发展的前提条件下,体育教学活动更加凸显出重要位置。兴趣是最好的老师,同时也是促进主动学习的内在动力,因此,初中体育教学也要利用兴趣教学法,提高学生们的学习积极性,促进他们的主动学习意识,让他们积极的融入到体育教学过程之中,为初中体育学习打下基础,促使他们快速成长。