聚焦核心素养,提高小学数学教学质量

在我国素质教育事业的快速发展下,核心素养的概念逐渐进入到人们的视野中,这一概念提出后,深受各界人士的广泛关注。但在目前,各个学校仍然采取的是传统灌输式教学模式,导致学生学习兴趣不高,教师教学质量低下。所以,革新教学理念,打造高效课堂,增强并关注对于学生核心素养的培养。本文结合了参考资料和实际教学过程中出现的问题,简要分析了基于核心素养视角下小学数学的教学,仅供参考。

数学之美 情之所起

数学的美含蓄、理性,它像茶一样,需慢慢品味,其美意味深长,弥香久远。教学中,我挖掘数学之美、展示数学之美,意在培养学生的学习情感。一、感受数学情景美,以美激情1.教师就是最好的情境。教师在课堂上的个人情绪和状态对学生的情感影响尤为重要,我们要善于微笑,同时更要有一颗会微笑的心、会微笑的语言。教学中我把学生当作学习的主人,努力创设一种和谐,宽松的教学氛围,使学生感到我是他们的亲密朋友,

如何让学生在语文课堂“活”起来

在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中＂活＂起来,使学生真正成为课堂的主人。一、巧设民主情境,调动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感染学生、亲近学生。

我长大了

上星期天傍晚，姥爷领我到小区里的儿童乐园玩儿.每逢天气好的时候，只要一有时间，姥爷就陪我到这里打秋千，钻“城堡”，骑“骆驼”。每到这时，我都高兴得像一只快乐的小鸟.

秋天的树林

在我眼里,最美的景色莫过于秋天的树林,秋天的树林像一幅色彩斑斓的风景画。风姑姑拿着画笔,蘸着金黄色的油彩,这儿涂一笔,那儿描一下。于是,果树上又大又多的甜梨和橘子,变成了明亮诱人的黄,令人垂涎欲滴。几尾小鱼在弯弯的小河中畅游.

体验活动

在8日下午的体验活动中，我听说了一个故事：在湘潭县的一座大山脚下，有所小学，这里的孩子都来自农家，每天就靠着两只小脚丫在山谷中奔走好几公里上学。

老妈就是这么“坏”

邻居都说我的老妈心善、人好,但我觉得她管教起我来却很“坏”。自从我上了小学,妈妈就不断地给我立规矩:自己的袜子自己洗,自己的书包自己收拾,自己的碗筷自己刷,按时回家,晚饭后要跑步……她督促我时,我觉得我的老妈对我真是很“坏”。特别是在写作业时,如果我晚上七点之前不能完成作业,她就不签字了,这条规矩,真让我害怕。