指向逻辑思维生长的初中数学图形与几何教学思考

数学是初中课程中的一门重要的基础学科,具有很强的逻辑性、抽象性和概括性,对于奠定学生高中数学学习基础以及培养学生逻辑思维能力具有重要的积极影响和促进作用.因此,积极探索科学高效的教学方式方法具有非常重要的意义.本文主要从初中数学课程图形与几何方面挖掘促进学生逻辑思维生长的教学素材,进行研究分析,对学生逻辑思维生长培养的重要性进行论述.

“双减”政策下初中英语教学中的分层教学实践

为改变传统教育理念,减轻学生的学习负担,教育部出台了“双减”政策。在“双减”政策背景下,该如何提高课堂教学效果,促进学生全面发展,是当前初中英语教学改革急需解决的问题。本文阐述了在“双减”政策下,本校在初中英语教育教学活动中所实施的分层教学教育教学实践。主要阐述了实施分层教学教育教学内涵与意义、准备工作、教学实践以及要关注的问题等。

“辛巴课程”育全人

2016年秋季,旅顺口区新城实验学校实行了'全课程'教学,是东北地区唯一一家全课程实验项目核心实验学校. 全课程就是以培养全人为目标,以国家课程标准为引领,以项目学习为抓手,以跨学科融合为基本策略,覆盖学校全部生活的课程体系.大连市旅顺口区新城实验学校是2016年9月旅顺口区委、区政府创办的一所公办九年一贯制实验学校.建校伊始就通过'辛巴课程'实验,全面落地全课程理念,从儿童角度出发,回到儿童本身,把传统教学单一枯燥的学科学习,转化为丰富多彩、充满智力挑战的游戏化的生活,使寻常的校园生活充满惊喜和期盼,通过营造师生共度的幸福的学校生活,形成良好的校园生态.

有效的合作学习方法及评价

合作学习作为培养学生核心素养的重要学习策略之一,会让学生的学习更有趣、有益。在合作学习中,学生学会与人交往,学会探究与发现,学会解决与表达。文章从合作形式、各种合作形式下的合作方法、合作学习评价三个方面进行论述,旨在能够科学、合理地应用合作学习方法。

基于核心素养背景下的小学音乐多学科融合方法探究

音乐教育是培养小学生审美观点和提高审美能力的重要途径,在核心素养理念指导下,不断探索研究适合小学生发展的音乐教学方法,将小学音乐与其他学科融合,不仅是教学方法上的创新,而且能够充分发挥优势,调动学生们参与音乐学习的积极性,逐步培养学生赏析音乐、创造音乐的能力,为学生今后音乐素养的发展奠定一定的音乐基础。

求真·求善·求美·求效——小学音乐教学如何构建有效课堂

音乐作为一门人文性学科,教师在教学的时候,可 以通过音乐课堂的灵性,渗透灵气。我国著名教育学家陶行知 曾经说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵使你有一些 学问和本领,也无甚用处。”由此可见德育是教育的根本,然而 德育并不仅仅通过简单的道德说教就可以实现的,通过音乐课 堂教学渗透德育,有助于提升学生的情感和价值观。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,提出了一些建议,仅供参考。

新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略

网络时代的来临,让多媒体教学成为了一种新兴趋势,多媒体教学可以让学生的眼界更为宽广,能够让教材中的内容变得活灵活现,展现在学生眼前,也可以让教学内容变得更为丰富,间接的让学生对学习提高兴趣,本文主要是探讨多媒体在美术教学中的作用。

生活化教学模式提高初中物理教学的有效性探究

高校教学开展过程中,一直受到传统教育理念影响,导致教学目标确立的情况下,却无法有效完成教学任务。实际教学无法取得成果,学生学习质量不高。面对新课改提出的教改要求,坚持学生为主的教学模式,充分体现学生主体地位。本文基于初中物理课程,结合生活化教学模式,为日后的学习奠定基础。教师应积极应用生活化教学,促使教学与生活相结合,提升物理教学质量。

“自主学习合作探究”教学模式的实践与反思

新课程提出自主、合作、探究的学习方式,具有较强的针对性。在教与学的关系上,传统教学过分强调教而忽视学,学生丧失了学习的自主性,越学越不爱学,越学越不会学,因而强调自主学习。在教与学、学与学的关系上,应试背景下的竞争机制造成了教师与学生、学生与学生之间隔阂,不仅带来了不和谐的人际关系,而且妨碍了学生人格的健全发展,因而应强调合作学习。一、张扬个性、点燃自主学习的火花自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励.

新课标视角下体育游戏在小学体育教学中的运用

本文研究了新课标视角下体育游戏在小学体育教学中的运用。通过文献综述我们发现体育游戏能够激发学生的兴趣和积极性,提高学生的参与度和效果,同时能够培养学生的合作精神和团队意识,促进他们的身心发展。体育游戏也可以促进学生的身体素质和认知能力的发展,提高课堂教学的趣味性和学习效果。因此,在小学体育教学中合理运用体育游戏对学生的全面发展具有积极意义。因此,我们建议在小学体育教学中广泛运用体育游戏,促进体育教学的有效性。

数学教学要以理性思维为基础--以“分式方程的应用”为例

数学教学的重点是什么,这是一线数学教师在实际教学过程中必须明确的问题。数学教学既要遵循一定的规律,也需帮助学生养成良好的思维习惯。通过以“分式方程的应用”为例谈理性思维在数学教学中的重要性。