高中英语读后续写教学策略探究

读后续写是高考改革中出现的一种新的作文题型,体现了新课程标准中"实践英语学习活动观"这一基本理念。即学生通过学习理解、应用实践、创新迁移等一系列活动,最终获取语篇意义和表达个人观点态度的能力。高效的读后续写教学可以将阅读与写作教学进行合理的融和,通过反复训练提升学生重组信息、建构信息的能力。下面让我们探讨一下读后续写的教学策略。

通过语言让你的文章出“彩”

我们常说，一篇文章，观点、主题是灵魂，结构是骨架，材料是血肉，那么语言是什么呢？ 语言是表情达意的重要载体，语言表达是文章的基本功，也是评判一篇作文的重要项目。精彩的语言不仅能更有效地表达思想内容，而且能够使文章更富有感召力和吸引力。高考作文对语言的大体要求有两点：一是“语言通顺”，二是“有文采”。这就要求教师在平时指导学生写作时，要更加重视作文语言“有文采”这一问题。

高中化学常见元素及化合物解题技巧探究

化学作为一门理科学科,其知识的熟练运用离不开实际的解题练习,在元素及元素化合物相关的化学题目中,若想顺利的解决题目除了要对元素化合物的知识点有比较好的认识之外,学生还要擅长使用一些解题技巧,学会从不一样的角度思考问题,从而快速的解决一些化学综合性问题。

化学教学设计与养成学生学习方法的实践研究--以《化学反应原理》中“盐类的水解”内容为例

化学课程强调培养学生的创新能力和实践能力,学生的学习方式是学生创新实践能力的重要体现。教师虽然是教学的辅助者,但作为课程设计的主体,应在课程中摸索探究合适的教学方法。文章从化学教学设计入手,以《化学反应原理》中盐类的水解内容为例,讨论在教学实践中如何通过设计教学模式和活动转变学生的学习方式,旨在为培养学生自主学习和合作学习提供借鉴和参考。

发掘音乐元素,助力语文教学

文学与音乐有着天然的、广泛的联系.语文教学中,让音乐和优美的文章有机结合,在和谐动人的情境中,让学生产生学习的兴趣,有感情地诵读,得到理解上的提升,在脑海中产生更丰富、更生动的画面和想象空间,语文教学借由与音乐的有机融合达到了艺术美的更高境界.

高中语文写作教学中课内培养学生个性的有效途径

写作教学是语文教学的重要组成成分，在对学生进行个性培养方面有得天独厚的条件。然而，我国的个性教育一直没有完全得到足够的重视，而且写作教学也长期实行一种“制式”的标准，使学生写出来的文章缺乏个性。文章分析了目前学生写作中出现的问题的原因，并结合相关写作教学的经验，对于如何在写作教学中在课内培养学生的个性作了探索。

核心素养视角下的高中政治教学创新

在教育改革的背景下,高中教师要牢牢把握这一机会,积极优化现有的教学模式,让学生能转变学习的态度和观念,积极主动的参与到课堂的各项学习活动中,在政治理论学习和时事分析中,树立正确的价值观念和社会责任感,有效实现高中政治教学的基本目标。本文主要阐述在核心素养视角下,高中政治教学创新的有效途径,以供参考。

高中英语教学理念的前瞻与思考

作为新世纪的英语老师，我们应不断提高自身素质，调整知识结构，提高教育教学水平，提高教学反思能力，提高自己的发展能力，争取做教学的研究者，在日常工作中，要努力学习英语教学理论，与自己的教学实践相结合，在新课程教学中走出一条属于自己的成功的路子。

爱是教育的力量——班主任工作之后进生转化

每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。所谓的后进生是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。能否做好后进生的工作，转化后进生，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。

用爱心开启学生的心灵——班主任工作的体会

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。