小学数学课堂教学中创造性思维的培养——《组合图形面积》教学案例

在数学课程中,教师应当注重发展学生的几何直观和空间观念,借助几何直观的特点将抽象的数学问题转化为简单的知识,以便于加深学生的理解,培养学生的逻辑思维能力,有助于学生开展探索活动。在探索面积的过程中渗透转化思想,进一步发展空间观念,培养学生的创造性思维。那么在《组合图形面积》教学中如何培养学生的创造性思维呢？我从以下三点来讲：一、多角度观察,激发学生的学习热情观察是信息输入的通道,是思维探索的大门。

以读促写模式在小学语文教学中的应用

新时期小学教育教学活动的开展,主要围绕着如何提升小学生的综合能力。而针对语文学科来说,小学语文教学倡导以学生的读和写为主,重视学生的课外阅读和知识面的扩展,随着新课程内容的不断深入,在小学语文教学中开展有效的课外阅读活动,使语文阅读与写作紧密结合在一起,增加生活阅历,利用阅读知识加深对材料的认知程度,有效提高小学生的写作能力。

小学数学培养学生独立思考能力的策略

数学是一门比较抽象的学科,逻辑性较强.培养学生独立思考的能力是小学数学教学中实施素质教育的一个重要内容.独立思考,并非单纯指学生独立完成作业,更重要的是指在整个数学教学过程中学生的独立思维活动,这种思维活动所具有的独立性、主动性、创造性的成分更重.因此,在小学数学教学中,培养学生独立思考的能力,不仅有利于培养学生良好的思维品质,而且有利于促进他们良好的个性特征的和谐发展.

小学数学课堂教学现状中的问题研究

21世纪以来,新课改不断推进,主要是在课程的功能,课程的结构,课程的内容,课程的实施以及课程的评价和管理这些方面对课程进行了改革.在改革过程中课程的实施,课堂教学环节在很大程度上会影响到课程实施的最终成败.想要把握课堂教学的质量,可以对课堂教学进行评价,有效的评价不仅可以保持正常的教学秩序,而且能够促进师生的共同进步,同时提高教学质量.

小学语文朗读训练策略研究

朗读是一种有声语言的艺术,是借助语音形式生动、形象地表达作品的思想内容的言语活动,是口头的语言艺术;朗读训练是一种传统的语文教学的基本方法,就是训练学生把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作的活动过程,它能使学生在感知言语声音形态的同时,实现对文本的感悟理解.它是学习对话,学习从言语声音中倾听心灵的声音,学习把倾听到的心灵的声音融合到言语声音中,在走向文本的“读进去”的同时,也能“读出来”--读出自己的经验、感受、个性等.

小学数学核心素养培养的思考与实践分析

小学数学是小学阶段的一个重要的基础教育学科, 小学数学对于学生将来的学习与发展具有重要的现实意义, 而如何有效的培养学生数学核心素养, 是当前数学教育的一项重要内容.笔者依据自身多年的教学实践具有, 经过深入的分析与研究, 在本文当中重点阐述了小学数学核心素养培养的思考与实践分析, 以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考.

小学数学核心素养培养的思考与实践分析

小学数学是小学阶段的一个重要的基础教育学科, 小学数学对于学生将来的学习与发展具有重要的现实意义, 而如何有效的培养学生数学核心素养, 是当前数学教育的一项重要内容.笔者依据自身多年的教学实践具有, 经过深入的分析与研究, 在本文当中重点阐述了小学数学核心素养培养的思考与实践分析, 以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考.

如何使小学数学课堂高效运作

高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标。高效教学追求社会化、人性化教育,强调学生在学业上有收获、有提高、有进步。