小学党史教育的困境及解决路径

小学阶段是进行党史教育的重要阶段。当前,小学党史教育的开展面临题材零散、未设专题课程、学生阅历不足、专业教师缺乏等诸多困境。对此,教育工作者可以尝试通过创设生动的党史校本课堂、创新使用童谣等儿童化语言、打造党史教育的立体结构等路径予以解决。

关注差异 乐在其中——利用分层设计优化小学语文作业

小学语文作业就是检测学生语文学习效果的一种有效手段。然而,大量照顾后进生的单调、重复、机械的低效作业,浪费了优秀学生的宝贵时间,降低了学生的学习兴趣。研究分层设计学生的语文作业,能够提高训练的针对性,继而提高课后训练的效率。

“听”的学问大--小学一年级心理健康教育课教学设计

【活动理念】注意是心理活动或意识活动的一个重要方面,平常我们只说“注意”,实际上是省略了看、听、想等这些心理过程,说完整了应该是“注意看”“注意听”“注意想”。低年级学生的无意注意占主导地位,集中注意力时间较短。本节课以训练学生倾听为载体,提高注意力。为了培养孩子良好的倾听习惯,我曾采取以下方法:课前要求、言语激励、物质奖励,效果不够理想。于是,我尝试通过心理课对学生进行“听”的专项训练,通过“熊出没”的故事情境,帮助学生学会专注倾听的方法,养成专注倾听的习惯。

“顾盼生姿”教学设计

"顾盼生姿"是人民美术出版社《书法练习指导》教材小学六年级下册第14课的内容。学生在本册书前6课已经完成了对结构的学习,从第7课开始进入对结字布势的学习。本课是关于布势的最后一节课,同时也为学习下一部分章法作铺垫。课文通过两个例字"以""深"体现笔画之间、部件之间的呼应关系,使学生在欣赏欧体书法结字美的同时,在临习中感受书法不仅是"线条"的艺术,更是强调意蕴之美的艺术。

批注:提高学生语文素养的重要途径

"批注"是什么?批注指阅读时在文中空白处对文章加的批语和注解,其作用是帮助自己理解和掌握书中的内容。《义务教育语文课程标准》在课程的基本理念中提到,"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"在语文课堂中,如何发展学生的思维,使学生掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯?"做批注"就是一个很实用的办法,以其为抓手。