进行培养农村小学生数学语言能力表达有效教学方法与途径

农村地区的学生和城市学生相比较来说,所接受的教学资源是有一定差异性的,见识的市面少,和人之间的交流也比较少,这些就导致这些学生的语言表达能力有一点欠缺。所以,在农村的教学中培养学生的数学语言表达能力是十分重要的教学任务。农村数学教师需要结合学生学习的实际情况,不断的创新自身的教学理念,来激发学生的学习兴趣,引导学生开口进行表达。本文主要阐述了农村地区学生语言表达能力较差的原因,进一步地提出了相关的解决措施,以期为我国农村地区的数学教学作出一定的贡献。

小组合作学习边缘化在道德与法治教学中的应用

本文以小组合作学习在道德与法治教学中的运用展开讲述,结合当下小组合作边缘化介绍、小组合作中边缘化原因和小组合作学习在道德与法治教学中的运用反思为主要依据,从注意力集中程度不足、相互推脱无法形成合力、学生不愿积极主动参与、组建科学的合作学习小组、构建有秩序的合作常规、使用丰富性的评价形式这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于增强小组合作学习在道德与法治教学中的效率。

浅谈农村小学信息技术课堂教学的几点做法

近几年来,国家加大了对教育部门的信息化投入力度,但是从发展实际情况来看,农村小学信息技术教学远远跟不上信息社会发展的要求。在这样的背景下,如何让学生真正地掌握学科知识,养成良好的信息素养成为农村小学信息技术课堂教学需要思考的问题。本文结合当前农村小学生认知特点,从课前导入、兴趣引导、实践教学等方面思考农村小学信息技术课堂教学策略,旨在更好地提升农村小学生的信息素养。

合作学习中边缘化学生的表现及转化方式

为加快实现教学改革的顺利进行,针对合作学习前提下的边缘化学生,笔者分析了这一类学生的一般表现,从三个方面提出了解决建议,并总结了相关的教学启示,认识到合作学习的重要性,并且提出解决边缘化学生的方法。