信息技术在高中生物教学中的应用

如何将信息技术更好地应用于探究式教学成为当前生物教学的一个重要课题.文章从运用信息技术辅助生物教学,能更好地激发学生的求知欲;利用网上多媒体教学素材库,提高生物教学质量;实施微课教学,促进学生有效自主学习三方面研究,以激发学生的思维能力和主动性,让学生在实践中运用知识、理解知识、体验知识.

高三英语一轮复习课教学模式探究

高三英语一轮复习中存在着很多问题，复习过程不应是与已学知识的简单重复和强化，应该结合高考考纲，以学生为主，引入导学案等教学方法进行有效的英语复习。

调动创新意识,结合现实生活——谈对高中物理实验教学的探索

在当今时代的新课程理念下,要充分发挥学生在教育活动中的主体作用,使学生掌握知识,掌握解决困难的过程和方法,促进学生物理学习的兴趣。 主要从三个方面说明新课程理念下高中物理实验教学的探索,结合实验教学和日常生活,鼓励学生实践,挖掘学生的物理潜力。

探讨高中英语阅读理解解题技巧

认真研讨近几年高考英语阅读理解题，我们会发现，要求通过阅读文章来解决问题的内容呈上升趋势。这就体现了英语阅读的重要性，这就要求学生多看多读，拓展知识面，注意社会热点，了解的东西越多，知识面越广，阅读起来就越容易。针对高中阅读和学生做题的实际情况，文章对高中英语阅读理解的题型和解题技巧做了一个分析，希望在教学过程中对同学们能有所帮助。

高中语文教学实践中激发学生兴趣的方法解析

在教学过程中,学生的学习兴趣往往是最好的老师。老师在教学过程中一般充当着“组织者”“合作者”,高中语文老师在传授学生知识的时候,老师可以增强学生的学习目的,使朗读更加有感情,同时要注重中国传统文化的熏陶,发挥一定的教学机制。老师应该善于将舞台留给学生,注重引导学生主动学习,利用当代互联网,更加有效地向学生传授知识。本文针对如何激发学生在高中语文学习方面展开了分析。对今后的语文教学有一定的建设性作用。

高中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略

当前我国高中英语教学方面注重的是,在学生能力与素质培养层面,国家关注的是复合型人才培养,跨文化交际是其中一项很重要的要素。我们需要让学生培养听说读写看的全方面能力,并且学生的应用能力也格外重要。在当今的时代,英语是一项极其重要的交际工具,在不了解交际对象文化背景的情况下,一定会相互产生分歧,从而不可能培养学生语感。所以要想完全掌握一门外语,就要求学生在深知本国文化的情况下,需要让学生培养听说读写看的全方面能力。

发挥主动性,增强探究性——提升高中化学实验教学效率的策略

教师是学生学习的帮助者,所以在教学过程当中,教学主体应该是学生,学生应该发挥自己的主动性,去自主地接受知识,而不是教师去进行知识的传授与控制。多让学生去进行探索,多让学生去发挥他们的想象力和创造性,让学生对化学实验过程中所得到的现象进行探索和观察,锻炼他们的思维能力,提高他们的化学综合水平。

创设教学情境,激发学习兴趣——地理教学中情境教学模式的探索

情景体验式的教学是一种新型的教学体验,可以给予学生更好的情感体验以及学习体验,还能够激发学生不同的思维模式以及学会分析问题解决问题的能力。教师要为学生营造一个良好的学习氛围,根据课程教学内容的实际需要,设计情境体验式学习的形式与内容,促使学生在情景体验式的学习氛围下能够积极参与学习过程,深入探究并主动获取新知。

生活化教学在高中化学教学中的运用

在以学生为本的教育理念下,教师应重视对生活化教学元素的发掘,关注对高中生的思维锻炼与品格培养,使他们形成积累化学知识的意识,关注对化学知识的生活化运用问题。教师应善于发现与收集生活中的化学知识,运用多元教学辅助工具,使学生感受化学科学发展对生产力的影响,让他们更好地认识世界、改造世界。

在核心素养指导下的高中英语的词汇教学初探

词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节,而且在新课程背景下高中英语词汇教学对教师也提出了更高的要求,不仅要注重提高学生词汇的综合运用能力,还要在词汇教学中培养学生英语学科核心素养,完成立德树人根本任务。这就需要高中英语教师应该转变自己的教学观念,在核心素养理论指导下,在教学中运用多媒体,引入词汇使用的语境,并利用小组合作探究的方式,提高英语词汇教学效率。