基于核心素养的初中数学大单元教学研究

基于核心素养的初中数学大单元教学实践研究,旨在探索并实施一种新的教学模式,以促进学生核心素养的发展。本研究聚焦初中数学大单元教学,探讨如何在核心素养的指导下,通过整合教学内容、优化教学方法、加强学法指导等策略,培养学生的思维转换能力、自主学习能力和问题解决能力等方式,提高教学效果和教学质量,促进学生的全面发展。

STEAM视角下科技教育创客活动中产品设计教学实践研究--以Arduino+3D打印应用为例

STEAM教育是21世纪提出的培养创新人才的新的教学理念,强调场景式问题研究、跨学科学习,通过实践活动提升综合运用知识解决问题的能力。在探索基础教育科技活动对人才培养的问题中,研究运用STEAM教育理念指导科技活动意义尤为凸显。本文对STEAM教育和创客活动进行概念界定,提出基于STEAM教育理念的创客产品开发教学设计,并以《智能垃圾桶》为例进行具体的产品开发创客教学活动设计。

“10.1统计调查”(第二课时)教学设计

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第十章第一节“统计调查”（第二课时）．

突出数学思想方法的概念教学——“变量与函数（第一课时）教学设计与反思”

教学设计一、内容和内容解析内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册第十四章第一节第一课时．

浅析地理课堂教学过渡语的运用

课堂教学过渡语是衔接教学各环节非常重要的桥梁,恰如其分的运用课堂教学过渡语不仅是评价高效课堂的重要标准,也是教师素质的重要体现。本文通过自身的实践经验对课堂教学过渡语的重要性和过渡方式做以概括和总结,希望对今后的高效课堂乃至教育教学都有一定的指导意义。

辽宁省少代会，我们来啦!——少代会的工作

坐在主席台上，望着下面人山人海的少代会代表，我顿时心潮澎湃。那一刻，我感到非常自豪。两天的时间里，我们召开了五次会议．审议通过了省第五届少工委的工作报告，选举了新一届省少工委成员，

浅谈初中生物学教学资源的开发利用

开发和利用生物学课程资源是实现课程目标的重要途径，利用好生物课程资源开展生物学教学，对于实施新课程和深化中学生物教学改革具有重要意义，有利于激发学生的学习兴趣；有利于学生主动参与教学活动；有利于改变学生学习方式等。本文就对教学中如何开发和利用生物学课程资源，谈几点自己的经验和做法，旨在相互借鉴生物教学资源的开发和利用，更好地服务于生物教学。

谈数字化技术在初中生物学教学行为转变中作用

数字化技术应用于基础教育,为学科教学带来崭新的变化,生物学教学行为转变是教育发展的必然。本文就数字化技术在生物学教学行为应用实践,做以简略阐述,旨在更好地运用现代技术为教学服务积累经验。

我也是一束阳光

劳动课上,我低头仔细观赏着手中由橡皮泥捏好的花。“成了!”我嘴角忍不住地上扬,心中的喜悦喷涌而出。周围的同学纷纷看了过来,频频赞扬。从满意到得意,再到心花怒放……我不经意地四处张望,葛然发现坐在墙角的你正眉头紧锁,套拉着脑袋。你面前放着一堆橡皮泥,平日里灵动的双眼黯淡无光,那双本就不灵活的手此时也是无可奈何地撑着脑袋。

浅谈新课改下初中数学高效课堂

充分发挥学生的主体地位,注重学生互助、合作交流,建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去和学生交流,赢得学生的信任和热爱,真正的心对心的走近学生的心灵,这样才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂。

运用图形性质 寻找解题思路

考题再现例1(2020·江苏·扬州)如图1,已知点O在四边形ABCD的边AB上,且OA=OB=OC=OD=2,OC平分∠BOD,与BD交于点G,AC分别与BD,OD交于点、E,F.

师恩难忘

时间真如白驹过隙,转眼间,我已迈入中学的校门,成为一名中学生。回想我的小学时代,最难忘的是遇到一位帮助我、关心我、指引我的老师——孙丽杰老师。与孙老师共度的六年,孙老师陪伴着我从天真无邪的孩子长成了朝气蓬勃的少年,陪伴着我和同学们共同品味着生活的点点滴滴、苦辣酸甜。

尊重

那一天，我和父母去星光饭店吃饭。那些年轻漂亮的女服务员都穿着光鲜亮丽，对客人十分尊重，甚至还有几分讨好。我百无聊赖地翻弄着手机。这时，一位身着白色餐饮制服的老婆婆端来了一壶开水，放在我们的餐桌上。她用略带沙哑的声音说道：“客人，您的水。”我跷着二郎腿慵懒地说：“嗯，放这儿吧。”老婆婆躬着腰小跑着离开了。“唉!有客人来了，快去倒水。

再无槐树

在我家楼下，可以看见两排槐树。至少以前是这样的。他们曾经落尽叶子，只剩下光秃秃的树干，然而却伸得很舒服。我知道他们的梦，秋后要有春。往年的春每次都如期到来，他们就发芽、抽枝，到了夏天便开花。

人生有山海

明煦的夏日阳光下,是金辉摇电的大海。涛声如雷,海鸥翱飞。凝望着微蓝的远空,我独自一人静默地坐在沙滩上,心里涌上无名的感动。

绳编情结——记一次精彩的实践活动

曦光微射，晨鸟啼鸣，大连市中山区学生社会实践中心门外，蜿蜒齐整的小路，带领着我们，通向了那次令人无比兴奋、精彩难忘的社会实践活动。

在初中英语课堂中引入“学案导学”模式浅谈

众所周知,英语这门学科不同于其它科目,它知识冗杂,记忆点多,功夫多在日积月累,良好的学习习惯以及自主学习能力的养成将为孩子日后的英语学习垫下重要的基础。"学案导学"模式使孩子在课前、课中、课后充分活跃起来,课前预习热身,课中提问展示,课后巩固提高,循序渐进。本文从"学案导学"模式,学案编写原则,实施过程以及预期成果几方面深入浅出的阐述了"学案导学"模式的优势。