“任务型教学”为课堂添活力——一节初中英语阅读课的教学案例及分析

一、设计思路在课堂教学中,教师的目的就是最大程度实现教学目标,保证学生完成学习任务。教师要充分体现以人为本的教学理念,尊重学生的个体差异。

信息技术课激发学生学习兴趣策略

信息技术课上最让教师感到困惑的就是如何激发学生的学习兴趣。因为信息技术课是非考试科目，是副科，所以学生的学习兴趣一直不高。学生学习要有浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动才能得以启动运行。我认为单纯依靠一种策略是难以持久激发学生学习兴趣的，需要从多角度立体化地激发学生学习兴趣。

一节初中英语阅读课的教学案例分析

在课堂教学活动中，无论一节课的课型是什么，教师的目的只有一个，那就是最大程度上实现教学目标，保证学生完成学习任务。但是在教学活动过程中，教师只是学习活动的引导者和组织者，学生才是课堂的主人。教师要充分体现以人为本的教学理念，尊重学生的个体差异，通过学生亲身经历动手实践操作过程，鼓励学生自主探索与合作交流，发展学生丰富的想象力，引发学生的发散思维和创新意识，不断提高解决问题的能力。

多媒体在物理教学中的运用

随着课程改革进一步地深入，多媒体普遍走进了课堂。多媒体之所以得到越来越广泛的应用，是因为其能够刺激人体的各种感觉器官，尤其是视觉器官和听觉器官，而视觉和听觉的相互影响对人类记忆驻留效果起到了关键性的作用，从而大大增强了对信息的理解和利用能力。下面，我谈谈多媒体在物理教学中的运用。

怎样提高“文学类文本阅读”的答题效率

文学类文本阅读反应在考题中的特点：一是所占的分值比重大，二是题目相对较难，同时得分点也不容易把握。但是，只要我们吃透考试大纲，掌握文学类文本的阅读方法，强化训练，掌握技巧，提升能力，在“文学类文本阅读”上定能取得理想的成绩。

启迪智慧 燃烧灵感——谈有效激发学生写作灵感

写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多学生怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说达不到要求的字数，总之缺乏写作的灵感。其实，灵感作为人类一种高级的创造性思维活动，不管其表现形式如何复杂，激发机制如何奇特，总是有规律可寻的。

如何在高中生物教学中培养学生核心素养

在我国教育事业不断深化改革的背景下,对高中阶段的教育提出新的标准,实现优质高效的生物教学,强化素质教育质量。在这个教育改革背景下,新课标中核心素养的养成对于生物教学也提出了较为明确的要求,让学生学好高中生物,用好高中生物,是教学的重要方向和目标。由于高中生物自身的抽象性,让不少学生有畏难情绪,如何调动学生的学习兴趣,引导学生走入高中生物的学习求知中,是不少高中生物教师面临的关键问题。本文将阐述学科核心素养培养视角下高中生物教学中的实践策略,为高中生物教学开辟新的教学思路。

运用几何画板构建高中数学课堂教学的新模式

初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于计算机和几何画板软件辅助下的高中数学自主探究式教学模式：“创设情境……提出问题……自主探索……课堂小结”。本教学模式研究旨在探索出具有时代特征的适合高中学生身心发展、并将现代科学技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

基于微课的初中程序设计教学的应用研究

随着“微时代”的来临,微课作为一种教学辅助手段,与翻转课堂一起走进了教育领域,改变了传统的教师讲授式教学。通过实践研究,证明微课可以给予学生更丰富的视觉与听觉感受。教师针对学生的兴趣点,多角度激发学生编写程序的热情,获得丰富的学习体验,有助于提高程序设计的教学质量。

教师职业倦怠 我们如何应对

教师的职业倦怠心理对个人、对教育教学工作压力时的一种极端一心理反应，是教师在长期高压力的体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态，其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。

浅谈新课程改革下情感态度价值观的培养

教育部颁行《历史课程标准》，强调以学生全面发展的素质教育为本，确立了“知识与能力”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个极具创新精神又具有操作可行性的教育目标，从而代替了传统的“传授基础知识”“培养能力”和“思想认知”的空泛又难以测评检验的教学目标。其中“情感态度与价值观”取代传统的政治思想教育，

微课对班级管理的应用探析

为解决当前班级管理中遇到的能力困境、手段瓶颈问题,实现学生全面发展的动态组织和综合性管理,文章从微课应用于班级组织建设与家校沟通、班级文化建设与德育、自主学习与互助学习、班级和谐生态与人际管理四个方面展开探索。微课应用于班级管理,能更好地定位班主任角色,让管理更人性、科学,让学生学会自我管理、快乐提高,解决班级管理手段单一方法简单、融不进学生的话语体系等问题。

教学PPT中文字元素的精益化设计研究

信息化教学过程中,PPT应用十分普及,它功能全面、直观性强、操作简单易掌握,因而深受学科教师的青睐。在PPT的设计元素中,文字元素最具个性和活力,是教学信息的主要载体和最基本的组成元素,有着不可替代的地位和作用。因此,文字元素设计的好与否,对PPT的整体质量。

激发学生潜能 让课堂充满活力——以七(下)第23课:《领先世界的科学技术》为例

在新课改下,研究性学习的目的在于倡导和培养学生学习的自主性、探究性、思维性,将研究性学习的方式渗透到中学历史教学当中,有利于教学目标的达成,使学生在主动参与和探究中实现自身知识的增长和能力的提升,激发学生的学习兴趣。这是因为兴趣是一个人最好的老师,它对于学生学习起着促进和激励的作用,所以学生有兴趣的课堂将是充满活力的课堂。1课前任务布置,引发学生好奇心亚里士多德曾说过:'思维是从疑问和惊奇开始的'。初中学生具有很强的好奇心。而这种好奇心是创新思维的导火索。

为什么我会对教这些孩子无能为力?

一名教师迟早都会意识到这一点:自己不是万能的,甚至很多情况下是无能的,真的就有教不好的学生,即便使尽浑身解数!而当一位教师发现自己无论如何努力,一个有着不良习惯的孩子依然故我时,当他面对的是一个看似终于改好了却又一犯再犯的孩子时,这种无能为力的挫败感会特别强烈,有时会让自己怀疑是不是选错了行。

微课应用于班级管理的领域探析

为解决当前班级管理中遇到的能力困境、手段瓶颈问题,实现学生全面发展的动态组织和综合性管理,本文引介微课这一新的手段和方法,应用于班级管理的四大方面:班级组织建设与家校沟通、班级文化建设与德育教育、自主学习与互助学习、班级和谐生态与人际管理。微课应用于班级管理,能更好地定位班主任角色,让管理更人性、科学,让学生学会自我管理、快乐提高,解决班级管理手段单一方法简单、融不进学生的话语体系等问题。

遇见樱花，遇见友谊

夏梓桐第一次看见林筱，是在学校的樱花树下。那时，刚好微风拂过，粉嫩的樱花瓣随风飘飘扬扬地落下，在她的周围形成了一片唯美的仙境。林筱就坐在树下，轻轻捧一本书，认真而专注地读着。

值周生往事

一提我的名字，那些经常违反校规的家伙一定不陌生，甚至还会对我心有余悸。为什么呢？这要从我的那些往事说起。