试论初中数学生活化教学的开展策略

任何知识都不是凭空产生的,都源于生活,尤其数学更是与生活紧密联系的。如此在初中数学中展开生活化教学也是十分有必要的。初中数学生活化教学的实现需要教师关注学生已有的生活经历和认知经验,使数学课堂真正成为学生思考和探索的主要场所。本文在此从“开展生活化的课堂引入”“创设生活化的数学课堂情境”和“将数学课堂练习生活化”三方面出发来探讨初中数学生活化教学的开展策略。

新课标下初中数学整体性教学的应用

整体性教学作为学生学习能力培养的有效途径和方法之一,在有效教学活动中发挥着独特作用。本文根据新课程标准内容,结合自己的教学经验,就初中数学教学中开展整体性教学活动,提升教学效能进行了阐述。

初探提高学困生小组合作学习参与度的策略——以“二氧化碳”教学为例

只有在小组合作学习中学困生积极主动的参与,我们才“为每一个学生提供平等的学习机会”,才是“面向全体学生”的教育。

中国与美国数学教育思想的比较

中国与美国数学教育的特点和差异化主要体现在:中国重视数学基础教育,重视学习交流;美国数学教育注重实用,基础较弱的特点,并对中美数学教育进行了比较.随着国家越来越重视基础教育,数学作为其中一门重要的基础学科,也应更受关注.

思维导图在初中英语单元词汇教学中的运用

英语单词教学是初中英语教学过程中的重要环节之一,已经引起各位英语教育工作者的高度重视。但是,在传统的英语教学模式中,往往是依靠教师课堂的讲解以及学生课后的死记硬背进行英语单词的学习,实践证明这样的教学过程并没有取得良好的教学效果。长期采用传统的英语教学模式进行英语单词教学,不仅不能够调动学生学习的积极性,还有可能使学生产生厌学的心理,对学生学习英语造成不利的影响。

读写结合,一体化课堂教学策略探究

当下语文教学存在着一个普遍现象——读写分离。主要表现为阅读课和写作课有明确的划分,阅读课便是对文章的阅读、分析和理解;而写作独立成课,或介绍写作知识,或进行临场作文,或讲评修改。殊不知,没有广泛的阅读基础,写作便是难以源远流长的无水之源、无法根深叶茂的无本之木。因此,改变阅读教学和写作教学各自为政的局面,将二者统一于语文课堂,实现读写一体化教学尤为重要。

新课标下的初中物理教学

新课程标准要求一名合格的初中物理教师不能做一个教书匠,要充实自己、武装自己、与时俱进、提高自身素质。培养学生创新能力、创新意识、创新精神,自主学习、探究学习、合作学习的能力,时时对自己的教学探讨、探索、实践,不断提高教学效率和教学质量。本文对新课标下初中物理教学问题进行了探讨。