基于创新思维培养的高中数学教学探讨

随着新课程改革的不断深入发展,传统高中数学课堂所培养的学生能力已经无法满足现实需要,特别是学生的创新思维水平。因此教师要在数学教学中提高学生对数学学习的积极性以及主动性,促使学生将注意力集中在课堂学习中,帮助学生解决在学习中遇到的各种问题,鼓励学生实现合作化学习和自主探究,从而锻炼其创新思维。本文将主要围绕在高中数学教学中强化培养学生创新思维的意义以及培养策略展开论述。

关于新课标下高中地理教学的思考

随着新课改不断深化推进,新课程标准也取代传统的课程标准成为高中新的授课标准,教育部和学校依照教学进程都给教师们的课程安排提出了新的要求。它要求高中地理教师按照新课标进行课程安排的优化,提升地理教学的有效性,从而顺应教育改革趋势,促使地理教学能够以科学高效的方式进行发展,提升学生的地理学科素养,从而促进我国高中学生的全面发展。

案例教学模式在高中地理教学中的应用

案例教学模式是在新课程改革之下产生的一种新型教学模式,是整个教育行业顺应发展需求而产生的,它对于高中地理教学来说具有极大的促进作用,能够有效帮助学生分析和解决问题,提升学习质量。基于此,本文就将重点对该模式的应用策略进行分析。

核心背景下优化高中化学课堂教学的策略探究

核心素养是一个人在成长过程所必须具备的重要品质。在实施素质教育的大环境下,培养学生的专业能力已成为当前教学改革的重要内容。中学化学学科的主要内容包括科学思维、探究意识、创造能力以及运用能力。在目前的教育体系中,教师的教育方式单一,导致了学生自觉性不足,从而影响到学生的综合素质。新的课程观提倡在教学方式和观念上进行革新。通过问题情境激发学生对化学的深度认识,并指导他们进行实际运用。因此,问题导向有助于培养学生的基本素质。本文结合当前中学化学教育的实际情况,从问题导向的角度,阐述了改良以后的化学课堂教学方法,旨在提高学生的综合素质。

现代教育呼唤崭新的“课堂”

信息技术与数学学科教学的整合作为课程改革的重要内容，正确评估信息技术在课程整合中的地位和作用，恰当地使信息技术与数学教学相结合、相融合，是具有十分重要的现实意义和指导作用的问题。以数学教材中《黄金分割》为载体，利用多媒体进行具有新课改理念的崭新课堂教学，从而实现信息技术在课程整合中的重要角色。