小学数学符号意识的认识与思考

《数学课程标准（2011版）》10个核心概念词的提出是立足学生数学素养的形成和学生的发展,其本质上体现的是数学的基本思想：数学抽象、数学推理和数学模型思想.数学思维的本质特点是抽象与推理,符号则是数学抽象最主要的语言表征,而运用符号进行数学思考是发展符号意识最具特色的思维方式,符号意识的培养及符号意识形成的过程又是数学模型的建立过程,同时也是一个数学化的过程.

提高教师品德与社会课堂教学能力的有效措施

品德与社会是在小学中高年级开设的一门综合课程,该课程旨在充分利用学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,培养学生形成并具有良好的公民素质,促进学生的全面发展。文章从备课、营造品社课堂氛围、还学生课堂主体地位等方面简单论述如何提高教师品德与社会课堂教学能力的几点措施。

培养数据分析观念 凸显统计核心价值——《复式条形统计图》教学实录

【教学内容】北师大版五年级下册第八单元《复式条形统计图》。【教学过程】一、创设情境,感悟数据的必要性师:最近同学们都在积极准备学校体育节活动,有一个班级正在操场上进行投球练习,我们一起去看一看。(播放录像:学生投球)师:投球时是双手投得远还是单手投得远呢?师:我们要用数据来说话,老师和同学们收集到这样一组数据。