大连森林动物园游记

这天，爸爸妈妈带我来到森林动物园，和动物们来了个亲密接触。

儿童钢琴学习启蒙时期的视奏能力培养探究

视奏是钢琴学习者不可勿缺的基本技能。本文通过对儿童钢琴启蒙时期的视奏方法上的探究,进一步增强我国现在钢琴视奏上的能力综述,为研究儿童钢琴视奏理论提供基础。

可控制消毒鞋柜

当走入家门,除了对佩戴的口罩和衣服进行消毒,我们还要将鞋子"隔离"并且彻底消毒,降低感染病毒的风险。《新型冠状病毒感染的肺炎防护读本-大连第二版》第三章第25条所述,新型冠状病毒对紫外线和热敏感,乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒。既然强度足够的紫外线可以杀灭病毒。

用励美文化引领学校发展

大连市西岗区五四路小学有着60多年的办学历史,积淀了深厚的文化和辉煌的业绩。2003年,学校开始＂十爱教育＂实验,彰显了学校以德为先,立德树人的核心理念。新时期,我们又将＂十爱教育＂的核心价值赋予新的内涵,提出＂励美尚德＂的办学思想,确立了＂励美教育＂办学品牌。五四路小学正经历一个＂品牌立校＂的蜕变过程。什么是励美教育？就是从学校文化、课程、课堂、评价等策略与途径,磨砺、修炼师生品行与能力。

创设载体 全面加强学校德育工作

著名青少年教育工作者“知心姐姐”卢勤说：“学校的德育是给学生一枚永远的‘人生指南’”。德育工作做得好，能增强学生上进心、激发求知热情，使之具有远大理想，促进学生智育更好发展，使学生终生受益。五四路小学始终把德育放在学校一切工作的首位，根据时代特点，更新德育内容：针对学生实际，创设有效载体，不断探索实践，开展了“十爱伴我成长”系列主题教育活动，培养了品学兼优的一代新人。

以“儿童生活习作”教学研究促师生共同发展

儿童生活作文是指在生活教育理论与现代教育思想指导下，教学赋予浓郁的生活气息，让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动，尽可能地描写真实生活，表达真实思想，抒发真情实感，使习作变成丰富有趣、生动活泼，令人向往，其乐无穷的现实生活。以“儿童生活”为根本价值取向的习作教学研究，有以下几个特点：是尊重和张扬学生个性的习作教学，是从学生现实生活出发、为了学生生活的习作教学，是注重培养学生创新精神和创新人格的习作教学，是全面提高学生的语文素养的习作教学。

给小鱼儿安个家

这一周，妈妈觉得我表现很好，就带我去菜市场买金鱼当做奖励。我在金鱼摊前精心挑选，有一条泰国马尾斗鱼一下子就吸引了我的注意。你瞧，它全身红彤彤的，游得最欢，小尾巴一扇一扇的，就像一艘潜水艇在水中自由自在地航行。

爸爸我爱你

我的爸爸浓眉大眼，非常英俊，但不是很潇洒。为什么这么说呢？因为我爸爸1米8的个头，腰围2尺8，他肥肥胖胖的非常可爱。

自制环保小花盆

我们家新发芽的虎皮兰又快要把花盆撑破了,妈妈一边嘟哝着要去市场买两个花盆,一边拿着几张废旧光盘准备往垃圾桶扔。这时,我灵光一闪,对妈妈说：＂妈妈,别扔!我要做花盆!＂

流浪狗

今天，我趴在阳台上，焦急而耐心地等待着它的出现。可是过去了很久，我仍然没有看见它，心中充满了失望。它是一只流浪狗，几天不见我真想它。

线上激活读书场效应

阅读,是一个民族文化传承的基本途径。场效应源自心理场,心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。人的行为都是行为主体和环境双重作用的结果。校园就是一个“场”,激活校园读书场效应方式推进儿童深读阅读。通过线上教学实践研究,激活读书场效应——教师读书场与学生家庭读书场,从而激发学生的阅读兴趣,培育学生良好的阅读习惯,传承优秀的中华传统文化,提升语文核心素养。

以课程建设激活校园读书场

校园就是一个“场”,结合儿童模仿性、向心性强的心理特点及建构主义学习理论,以“读书课程”建设为途径,从环境建设、活动开展、课堂教学研究三大方面激活校园阅读场效应,从而激发学生的阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯,传承中华优秀传统文化,提升语文核心素养。

低年级儿童诗教学研究

提高学生的人文素养是课程改革的目标,对小学低年级学生来说,学习儿童诗是提高人文素养的一个重要手段,并且能为学生将来写作打好基础,而适当的儿童诗教学方法又可以起到"点石成金"的效果。

我家的家风是“奉献”

我的家和成千上万的中国家庭一样,是一个很普通的家庭。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是共产党员,加上我这个少先队员,组成了一个“五员”家庭。爷爷告诉我,我的曾爷爷、曾奶奶也都是党员。几十年党龄的爷爷总要求我们要为社会多作奉献,于是,“奉献”成了我们家的家风。

我眼中的语文老师

每个人心中都会有一个榜样,我也不例外,我最敬仰和佩服的人就是我的语文老师。语文老师的眼神可丰富了,有时会成一条缝,犀利地扫射着班里的同学;有时又会睁得大大的,聚精会神地町着黑板,圆溜溜的眼珠好像一对水晶球。

小学数学课堂教学策略例谈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出“课程内容的选择要贴近学生的实际．有利于学生体验与理解。使学生体会数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”因此我们教师在教学中要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动有趣的情境，让学生亲近数学；指导学生通过动手操作实践等活动，让学生体验数学；引导学生利用抽象的知识去解决实际生活中的问题，让学生实践数学，

改变世界的种子——写给袁隆平爷爷的一封信

敬爱的袁隆平爷爷:您好!听奶奶说,在她小的时候,饥荒肆虐,百姓食不果腹;而如今,祖国大地稻香万里,人民丰衣足食。这样的成就,这样的骄傲,一定是您毕生追求的吧!为了让人民远离饥饿,您弯腰耕在田畴间,研究出杂交水稻,实现亩产超过1500公斤,使我国每年可多养活7000万人。不仅如此,您还用60多年的时间,研究出海水稻,实现平均亩产达800余公斤,意味着我国2亿多亩盐碱地能够沧海变“稻”田。

贵州屋脊上的小花园

那年,我随支教的妈妈一起来到贵州省六盘水市大山上的幸福学校。在贵州屋脊上,我们生活过的地方,有一座美丽的小花园。没有城市的喧嚣纷扰,百鸟争鸣,花香袅袅,那是我们美好的人间乐园。