“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略

阅读是积累语言、获取信息与提高技能的最主要也是最便捷的方式之一。英语作为一门学科被要求学习的同时也是一种语言交流、信息传递的工具。学生英语水平的高低决定了阅读能力的高低,阅读能力又决定了学生获取信息的数量与畅快交流的质量。新课标英语学科指出:外语是基础教育阶段的必修课程,而英语又是外语的主要语种之一。所以英语的学习不管是对于学业阶段还是进入社会阶段都非常重要。在“双减”背景下,小学生如何提高英语水平,培养课外阅读的能力呢?本文就小学生课外阅读中出现的问题及培养的策略入手,解决分析提高小学生阅读能力的培养方式,旨在为提高小学生英语课外阅读能力作出重要参考分析。

“1+X”小学数学游戏拓展性微课程的运用研究

“1+X”理念的提出,为小学数学披上了七彩外衣,从此,数学课程不再是学生惧怕的学科,也不再是教师的难题。数学游戏能激发学生学习的动机,能培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,更符合新课改的核心精神。一、小学数学拓展性微课程实施原则(一)趣味性原则数学拓展性课程的根本原则便是趣味性,要让无味甚至乏味的数学课变得更加生动、有趣,才能引起学生的好奇心,进而主动去探索数学世界,去学习数学知识。

小学英语教师课堂评价素养调查研究

课堂评价是教学和学习过程中不可或缺的一个环节,课堂评价水平较高的教师能够快速、准确的研判学情,采取更为有效的教学。目前国内外对小学英语教师课堂评价的研究还不多,本研究对小学英语教师课堂评价素养的基本特征和影响因素进行调查研究。

小学语文教学中开展课外阅读的策略

语文是小学教育体系中较为重要的学科,良好的语文素养对学生能力和水平的提高有很大的促进作用。小学语文课外阅读的故事性很强,所以教师在教学中应给予学生科学的引导,引导学生自主地进行课外阅读。同时,为了进一步提升小学语文教学的有效性,教师要高度重视课外阅读,拓展学生的知识面,使学生能更加深刻地理解并体会生活,陶冶学生的情操,以此提升学生的语文素养和水平。

试析培养学生核心素养,提升英语课堂教育品质

随着素质教育改革的不断深入,对英语课堂提出了更高要求,需要其能重视对学生英语学习兴趣的培养,并打造高品质课堂。主要围绕建立和谐的师生关系、创设良好的教学环境、合理运用多媒体技术三个方面展开讨论,详细分析了提升英语课堂教育品质的有效措施,有利于英语教学和学生自身的良好发展。