新媒体新技术为小学数学课堂注入新的活力

利用新媒体新技术,从数学课堂和实践教学中寻找切入点,创设具有丰富性、挑战性和开放性的信息化学习环境。让学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法。

于观察互动中破解语言密码——《爬山虎的脚》教学案例及反思

以"核心问题"统领课堂,以"问题情境"和"解决策略"强化课时目标、单元目标与课程目标的关联意识,以拉近生活的体验互动式学习方式点燃学生的学习热情,构建事半功倍的高品质课堂。

做学校人事干事的几点做法

胡锦涛总书记关于“要牢固树立以人为本观念，把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置”的论述，为我们明确了新时期新阶段的学校人事工作的方向。教师不仅是管理技能和技术的载体，更是学校知识资源的驾驭者。充分调动和发挥教师的主动性、积极性和创造性，直接影响到学校的竞争能力，进而最终决定学校特色的创建与发展。

世界上没有完全相同的叶子

多元智能理论主张:“每个儿童都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的方式而已。”他认为,人的智能应该是一个量度其解决问题能力的指标。根据这个定义,他在《心智的架构》中倡导人类的智能至少可以分为七个范畴——“语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能”。这个多元智能背后的潜台词是,学生的智能没有高低贵贱之分,区分的只是每个人的智能类型是什么。

小学语文线上学习策略点滴谈

"停课不停学"的应急措施,是摆在教育工作者面前的新课题。在指导线上学习的过程中,深刻认识到丰厚的网络资源和全新的学习方式为实现大语文教学理念与实践的对接提供了优越条件,网络学习的成效则取决于教师的主导调控。经过实践探索,总结出卓有实效的线上学习策略。

小黄泥的坚持

在一个茂密大森林的河床上,静静地躺着一块有着不平凡梦想的小黄泥。它的梦想是——走出深山,为大家做贡献。一个晴朗的下午,一群挖掘瓷土的工人来到了这片寂静的河床上,他们期望能从这里找些可以做瓷器的瓷土。小黄泥看到这个情况觉得机会来了,便一马当先地跳上了挖掘机。可就在这时,技术员把它拿下车,对它说:"你不是一块好的瓷土,我们不需要。"小黄泥一听,马上紧张地哭了,说:"求求你,叔叔,你就让我去吧,我想走出去,到外面给大家做点儿贡献!您就让我试试吧!"技术员被小黄泥的诚恳打动了。

将弹琴进行到底

还在我很小的时候,每当走过邻居哥哥家的门口,总能听到美妙的声音传出来,我好奇地问妈妈:"这是什么声音?真好听!"妈妈告诉我:"那是哥哥在弹钢琴,你喜欢吗?""喜欢!"我毫不犹豫地回答:"长大了我也要弹琴。"在我6岁那年妈妈满足了我的愿望,给我买了一台漂亮的电子琴,我别提多开心了。